2026年7月8日至10日，广西壮族自治区南宁师范大学地理科学与规划学院《地理综合实践活动》课程团队带领本科生及研究生等近百人，赴河池市宜州区、罗城仫佬族自治县、都安瑶族自治县开展为期三天的地理综合实践活动。本次活动也是“山河课堂”地学综合实践教育名师工作室的首次实践行动，标志着工作室“党建+思政+专业+社会”四位一体育人理念的正式落地；同时还是“AI赋能研究生地理实践教学能力评价体系构建与实践”（在研）的重要实践环节，旨在通过真实野外场景检验AI辅助教学评价的有效性，积累多模态实践教学数据，为构建数据驱动的实践能力评价模型提供实证支撑。本次活动实现了课程教学、教研项目与工作室品牌活动的三重联动。活动以“产业地理、地貌演化与生态保护”为主线，融合数字卫星遥感地图、地质云等智能感知手段，让同学们在行走中观察、在科技赋能下探究、在思辨中深耕，将课堂理论、智能技术与野外实景深度融合，翻开了一本数字化、立体化的“大地之书”。

本次实习特别邀请南宁三中正高级教师庞薇、南宁一中正高级教师何雪莲及梁小丽、李丽红老师全程参与。学生即将升入大四，面临教育实习与求职的关键节点。一线教师的加入让同学们深入了解中学地理教学的实际需求，明晰努力方向，提前完成从“师范生”到“准教师”的角色转换。这种高校师生与中学名师同吃、同住、同考察的深度互动模式，让大家近距离感受名师的教育智慧与职业情怀，为即将到来的实习与求职增添了信心与底气。

第一站：丝路之源——解码宜州“中国丝绸新都”的产业密码

7月8日，师生一行首站抵达河池学院现代蚕桑产业产学研基地，对 “中国蚕桑之乡”的宜州产业发展脉络进行系统的调研。在河池学院韦庆进老师的引导下，同学们详细了解了传统养蚕从桑叶采摘、幼虫饲养、石灰消毒到结茧集茧的全流程工序，也切身感受到该产业长期以来高度依赖人力的现实发展困境。近年来，广西林胜堂公司与河池学院联合研发了自动喂蚕机、高速切叶机、自动上簇机等机械设备，大幅降低了蚕农的繁重体力劳动，推动河池传统散养蚕业向规模化、产业化转型，有效带动农户增加收入，助力本地蚕桑产业实现转型升级。这一调研使同学们切实体会到科技创新在推动传统农业产业升级中的关键作用。

随后，师生前往广西嘉联丝绸股份有限公司生产车间，实地观摩煮茧、抽丝、织造等后续加工环节。在缫丝车间，同学们提出疑惑：“机器是如何精准找到丝头的？”工作人员引导大家仔细观察设备运行，并补充解释机器通过毛刷将蚕茧刷出丝絮锁定丝头，再依靠滚转传感器自动检测丝线，全程替代了以往工人弯腰手动刷茧的繁重工作。在织绸车间，通过浸泡、络丝、并丝、捻丝、倒简、整经、装造、剑杆织造等工序，剑杆织机高速运转，工人佩戴耳塞规范作业，将蚕丝加工成各种丝绸面料。同时结合基地农业智慧感知技术原理，直观梳理本地蚕桑产业从零散种养到规模化集群发展的时空演变规律，分析自动化养蚕设备与现代农业地理适配性，厘清科技创新赋能传统农业升级的核心逻辑，让产业地理调研更具数据支撑与科学性。这一调研环节同时作为项目的数据采集场景之一，同学们借助AI辅助工具完成了产业信息的结构化记录与空间化标注，为后续构建实践教学评价数据库积累了原始素材。

广西嘉联丝绸股份有限公司缫丝、络丝、织绸三部曲

第二站：天坑秘境——探秘罗城“天坑博物馆”的人地共生

7月9日，队伍来到罗城棉花天坑开展综合考察。抵达观景平台后，曾老师组织了一场课堂PK：小组两两配对、一问一答，围绕天坑自然地理特征展开思维交锋，现场气氛热烈。PK结束后，顺势邀请庞薇老师从专业视角梳理自然地理要素观察的步骤与方法：第一步，从宏观入手，识别区域内主要自然地理要素（气、地、水、土、生等）的空间分布与组合格局，即“认识世界”；第二步，从中观切入，分析单一要素演化过程及多要素相互影响、协同演变，即“解释世界”；第三步，从微观深化，探讨自然地理系统与人类活动的相互关系，即“赋能或调适世界”。三步层层递进，贯穿“从单个要素到多个要素”的综合思想，体现地理学的整体性与区域性。庞老师分享结束后，何雪莲老师肯定PK模式促进知识建构与批判性思考，同时将讨论引向现实关切：天坑开发、保护与旅游如何权衡？科学考察与大众观光能否兼容？社区生存需求与生态红线如何协调？一连串追问让同学们认识到，地理观察不止于“看懂”自然，更在于“想明白”人地关系的复杂性与价值选择。三位老师各展所长——曾老师激活思维碰撞，庞老师搭建方法骨架，何老师升华现实关怀——让同学们真切感受到，这一思维框架既是解题逻辑，更是地理核心素养的本质体现。

深入考察中，同学们沿栈道下行，观察到天坑植被垂直分带、岩壁溶蚀凹坑及崖壁渗水等现象，曾老师从土壤、水分、地形、流水溶蚀作用及岩层裂隙等角度一一讲解成因。下午团队深入仫佬族村落开展人文调研，通过入户访谈了解景区开发前后人口变迁与生计变化。总结环节各小组进行成果汇报，老师从观察记录完整性、分析推理逻辑性、团队协作有效性等维度系统点评，实现了“AI赋能过程性评价”理念在真实教学场景中的实战应用。

第三站：地下星河——问脉都安“世界天窗之都”的水文奥秘

7月10日，实习最后一站来到都安澄江喀斯特湿地及桃花水母天窗群。面对澄江河水呈现的蓝绿色调，老师引导同学们结合喀斯特地质背景进行分析推理，有效锻炼了同学们运用所学知识解决实际问题的能力。在天窗潭边，水面上漂浮的枯枝落叶一度引发同学们对水质的疑虑，而潭中清晰可见的桃花水母，其对生存环境要求极为苛刻，则成为水质优良的有力证据。这一对照使同学们深刻认识到，水质判断须基于科学指标而非表象观感，强化了严谨求实的科学态度。随后，老师组织对比分析天坑与天窗的形态差异与演化关系，引导同学们从规模尺度、地貌形态及水文特征三个维度进行系统比较。同学们通过实地观察，将课本中的喀斯特地貌演化理论付诸验证，深化了对区域地貌发育规律的认识。依托科普基地喀斯特地貌数字化对比平台，同学们结合实地观测差异、数智地质地貌图、遥感影像等资料，从三个维度系统梳理两类地貌的差异与演化关联，高效验证了课本喀斯特地貌演化理论，精准把握区域喀斯特地貌发育规律，实现了传统理论学习与智慧地理实践的双向赋能。本次实习中同学们提交的数字化观察记录和小组汇报材料，将直接进入项目构建的实践教学能力评价数据库，用于探索AI辅助实践能力评价的算法模型与评价指标体系。

三天实习紧凑而充实。同学们实地验证了天坑地貌、喀斯特水文生态等核心理论，熟练运用奥维地图、地质云等平台开展数字化调研，通过走访与入户访谈融合自然与人文视角，野外调查与综合分析能力显著提升。本次活动实现了课程教学、教研项目与工作室品牌的三重联动，为“AI赋能研究生地理实践教学能力评价体系构建与实践”项目积累了丰富的多模态数据，初步探索了“党建+思政+专业+社会”四位一体理念的落地路径。南宁师范大学地理科学与规划学院始终秉持“厚基础、重实践、强能力”的人才培养理念，依托中国-东盟自然资源智慧感知科普基地，持续深化实践教学改革，推动传统野外实习向“智慧化、数字化、专业化”升级，为培养高素质复合型人才积累了宝贵经验。（秦年秀、黄冬慈、潘格灿）

编辑：吴赛