产教融合培养学生创新创业能力
□ 周东柠
产教融合作为贯通教育链、人才链与产业链、创新链的关键纽带，是推动高等教育与产业发展同频共振的重要支撑。对标教育强国发展要求，高校要持续深耕产教融合沃土，推动校企资源互通、课程共建、实践共育，全面培养满足产业转型升级需求的复合型创新创业人才，为区域经济高质量发展输送青年创新人才。
搭建多元知识体系，筑牢双创学习根基
高校开展创新创业人才培养工作，可通过构建多层次、复合型知识体系，推动学生知识储备与市场岗位需求精准适配。一是夯实专业核心知识根基。联合合作企业明确各类岗位的核心工作要求，将设备操作、工艺改进、故障排查等真实工作场景融入日常实训教学。引导学生在动手解决生产实操问题中，实现理论知识与岗位实操深度衔接。二是补齐综合人文素养短板。开设法治、行业伦理、经济通识、思政素养等选修课程，结合创业案例讲解工商法规、知识产权保护等实用内容，引导学生形成完整的知识体系和价值体系。三是主动吸纳产业前沿新知新势。定期邀请企业技术总监、行业资深从业者进校园，引导学生及时跳出课本固有认知，与时俱进地实现个人成长与企业发展、行业升级的同向同行。
锤炼多元能力结构，打通学用转化通道
多元化的能力结构是学生有效应对复杂市场环境变化的底气。高校应依托校企合作实训平台，以企业真实项目为载体，分模块、多维度提升学生综合能力。一是理论落地实践能力。推行项目化实训教学，组织学生全程参与企业小型技术改造、产品优化迭代等实训项目，切实将书本知识转化为可落地的实操方案。二是系统逻辑分析能力。结合企业生产经营案例，采用问题导向、项目驱动等教学方法，引导学生分层拆解技术攻关难题、分析市场拓展痛点，对比优化解决方案，形成系统化的思维习惯。三是团队高效协同能力。设置跨专业联合创新课题、综合研发任务，鼓励不同专业学生跨界组队，在分工沟通、协同攻坚中锻炼团队配合、互助共赢的职业素养。
培育多元素质内核，自觉树立双创思维
深化推进产教融合，高校应积极联合合作企业、社会多元平台共同搭建分层递进的创新人才培养体系，持续激发学生创新创业的内在动力。一是启发主动创新思维。围绕一线生产中的工艺短板、产品升级痛点等开展创意研讨活动，鼓励学生大胆提出改良思路，并尝试在校园创意集市、校内创新工坊等载体平台上落地转化，逐步养成主动求变的思维习惯。二是系统打磨创新创业实操技能。开放校内众创空间、企业生产车间，配齐专业设备与耗材，由“双师型”教师全程指导，协助学生完成从创意构思、方案设计、样品打磨到成果优化的全流程实践，进而熟练掌握创新创业全链条实操技能。三是厚植自主创业意识。组织创业校友分享交流会、小微企业实地研学走访活动，客观解读创业机遇与潜在风险，强化学生市场洞察与需求挖掘能力。增设市场调研、成本核算、客户运营等实操课程，结合中小微企业真实经营案例具体解析商业盈利逻辑，让学生既具备岗位就业的技术能力，也拥有自主创业的基础经营能力。
创新多元教学模式，完善长效育人机制
建议高校联动地方政府、行业协会、龙头企业与科研院所搭建多方协同育人平台，创新一体化教学模式，构建长效育人体系。一是筑牢校企深度合作载体。由地方行业协会牵头组建产教融合育人联盟，校企共同参与人才培养方案制定、修订以及活页式教材编写，共建产业学院与校外实训工作站，推行工学交替分段教学，将企业车间、研发中心延伸为常态化教学场地，实现理论学习与岗位实践无缝衔接。二是锚定地方产业需求调整教学重心。紧扣区域支柱产业发展需求与中小微企业转型痛点，动态更新实训项目、创新课题，引导学生立足地方产业优势，开展本土化特色创新创业实践，让产教融合培育成果真正服务地方发展。组建由校内专业教师、企业技术骨干组成的双师型教学团队，采用企业课堂、项目工坊、双创竞赛等多元授课形式，落实岗、课、赛、证、创一体化教学。
完善教学评价体系，提升双创育人成效
高校可联动多元育人主体，建立贯穿产教融合全流程的多维度、闭环式评价机制，以科学评价倒逼育人效能提升。一是推行跟踪式过程评价。建立学生创新创业成长档案，全面记录学生课堂研讨、实训实践、项目参与、团队协作、创意提案等全过程表现。二是提高实操性评价权重。将企业评价、第三方评价纳入学生综合考评体系。其中，合作企业以顶岗实训、技术改造、实习项目为载体，重点考核学生专业实操、成果落地、团队协作等综合能力；针对参与孵化项目的学生，引入创业机构、双创导师第三方评价，重点研判创业项目可行性、创新思维与市场适配能力。三是构建常态化评价反馈机制。科学梳理双创教学、产教合作、实训建设中的薄弱环节，动态优化课程设计、实训项目、师资配置。将评价结果与教师绩效考核、企业合作激励挂钩，充分调动校企双方协同育人的主动性与积极性。四是健全配套激励机制。推动双创综合考评结果与学分置换、评优评先、实习推荐、创业扶持等资源联动挂钩。考评优异的学生，可优先获得入职企业核心研发岗位、申领孵化扶持资金、参与省级创新创业竞赛等推荐资格，以正向激励充分唤醒学生投身创新实践、深耕创业探索的内生自觉。
（作者单位：盐城幼儿师范高等专科学校）