探索中职劳动教育多维实践路径
中职劳动教育是适配职业教育阶段的系统化素养培育活动，以多元劳动实践为载体，整合劳动知识教学、技能训练、观念塑造与品质养成。中职劳动教育不仅涵盖班级值日、校园保洁、绿化养护、宿舍内务等基础生活劳动与校园服务劳动，更聚焦对接专业与岗位的生产劳动、岗位实操和社会性服务劳动。当前，部分中职学校劳动教育仍存在形式化、碎片化、岗位适配度低等问题，存在重技能、轻素养的育人偏差，难以对接职场岗位需求。立足中职教育办学定位，探索系统化、可落地的劳动教育多维实践路径，对优化人才培养体系、提升学生就业竞争力具有重要现实意义。
价值引领路径：以劳树德，夯实思想根基。重塑学生劳动价值观是劳动教育的核心前提。学校需立足立德树人目标，将劳模精神、工匠精神、敬业精神融入日常教育，让学生理解劳动创造价值、劳动成就人生的基本道理。常态化开展“劳模进校园”“工匠讲堂”等活动，邀请企业技术能手、行业劳模分享职场奋斗故事，直观传递敬业、精益、专注、创新的工匠精神。依托班级管理、校园服务、志愿活动等载体，在劳动实践中锤炼责任意识、合作意识与奉献精神，实现以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美的统一。建立健全劳动评优机制，设立“校园劳动之星”“优秀劳动班级”评选项目，将日常值日、内务整理、志愿服务、实训劳动等表现作为核心评价指标，通过表彰宣传树立劳动榜样，营造崇尚劳动、热爱劳动的校园氛围。持续强化劳动价值认同，使尊重劳动、热爱劳动、勤于劳动成为学生内在品格，为职业素养提升与终身发展奠定思想根基。
课程融合路径：深耕课堂，融入专业育人。针对劳动教育课外活动化、边缘化问题，需推动劳动教育全面嵌入课程主渠道，构建文化课渗透、专业课深耕、实训课落地的协同育人模式。在公共基础课中融入劳动文化、劳动伦理与劳动安全知识，夯实学生劳动认知；在专业课教学中，将岗位操作规范、安全生产标准、职业行为习惯等内容，全面融入理论教学与技能实训。结合不同专业特色定制劳动实训任务，把劳动素养、劳动态度、规范操作等纳入课程考核与技能评价体系，让学生在专业技能训练的同时，同步培育职业劳动素养。通过系统化课程建设，推动劳动教育从碎片化活动转向规范化课程教学，实现专业能力与劳动素养同步提升。
场景实践路径：四方联动，搭建多元平台。构建校园、家庭、企业、社会四位一体的劳动实践格局，打造层层递进、全域覆盖的劳动育人场景。以校园劳动为基础，推行卫生区班级包干、宿舍内务每日打卡、校园志愿服务轮岗制度，通过常态化日常劳动增强学生自理能力与责任意识。以家庭劳动为补充，明确家务劳动清单，引导学生主动参与家庭劳作，实现劳动习惯家校共育。以企业劳动为核心，依托校企合作基地、顶岗实习、专业实训等载体，组织学生参与真实岗位生产与服务实操，沉浸式锤炼职业劳动技能。以社会劳动为延伸，结合专业特色开展社区便民服务，如计算机专业设备检修、护理专业健康义诊等，通过工时登记、成果评价，引导学生在公益劳动中增强社会担当，实现全方位劳动育人。
管理创新路径：制度赋能，健全长效机制。完善的制度体系是劳动教育常态化落地的保障。学校需结合办学实际，制定值日规范、保洁标准、内务管理、实训劳动守则等系列制度，明确学校、教师、学生的岗位职责，构建分工清晰、协同高效的责任体系。成立专项督查小组，对各类劳动实践开展常态化巡查、通报整改，杜绝形式化劳动。建立“任务布置—过程督查—成果反馈—综合评价”的闭环管理模式，将学生劳动表现全面纳入综合素质评价，与评优评先、毕业考核直接挂钩，强化正向激励。坚持教师示范引领与学生自主管理相结合，推动学生从被动劳动转向主动参与，实现劳动教育长效规范运行。
数字赋能路径：科技助力，提升育人实效。依托教育数字化转型机遇，以信息技术破解传统劳动教育监管难、评价粗、实训弱的痛点。搭建线上劳动教育资源平台，推送劳动安全、岗位操作、工匠精神等微课资源，拓展自主学习渠道。开发校园劳动管理小程序，实现劳动打卡、实景上传、在线核验、档案留存全流程数字化管理，家长可同步查看学生劳动情况，实现家校协同育人。借助专业虚拟仿真技术，开展高难度、高风险岗位模拟实训，降低实训成本，提升技能训练效果。通过大数据分析学生劳动行为数据，精准研判育人短板，动态优化劳动实践方案，以数字化手段推动劳动教育提质增效。
劳动教育是新时代中职育人体系的重要组成部分，是培育德技并修技术技能人才的关键支撑。中职学校需立足职业教育特色，坚守立德树人核心目标，通过价值引领、课程融合、场景实践、制度创新、数字赋能五大多维路径，构建系统化、规范化、专业化的劳动教育体系。持续深化劳动教育改革，破除形式化育人弊端，实现劳动品格、劳动技能、职业素养协同培育，有效提升学生岗位适应力与综合竞争力，为新时代职业教育高质量发展和技能人才培养筑牢坚实基础。
（作者系山东省微山县职业教育中心学校教师）
《中国教育报》2026年07月14日 第03版
作者：王会昆 史甲晓