以共享机制助力科学教育师资队伍建设
四川省成都市天府新区立足共享理念，通过构筑师资储备“共享池”、贯通师资流动“立交桥”、建设激励保障“充电站”，构建全域协同育人格局，破解区域科学教育师资队伍建设突出难题。
区域科学教育师资发展困境
随着学科课程、实验教学、探究实践等全面落地，科学类教师供给难以匹配教学需求，部分教师跨学科兼任；新建学校增加，扩招进一步加剧师资缺口，2024年小学科学专职教师占比不足50%。
老牌学校条件有限且师资薄弱，新招教师单向涌向新建校；受编制总额约束，跨校流动近乎停滞；配套激励政策缺失，教师担忧职业发展不愿流动，校际科学教育质量差距较大。
科学类教师在职称评定、评优评先中处于劣势，工作量与奖励分配失衡；约30%的教师无理工科专业背景，教学困境多；教学资源、专业培训等支持不足，职业倦怠问题突出。
依托共享机制统筹师资建设管理
构筑人才储备“共享池”，补齐数量缺口。创设教师共享中心，建立共享专家库、师资库，实行“招、管、培、研、督、评”一体化管理；搭建“天府共享教育”数字化平台，提供线上选师选课服务。联动区内15家科研单位共建“共享科教基地”，吸纳79名专家入库。招募320余名校外共享师资，提供人工智能等课后服务课程。印发聘用教师招聘实施细则，配齐配优科学类教师，全区理工类硕博背景科学教师超百人，建成区级跨学科科创教师梯队。
搭建纵横贯通“立交桥”，疏通流动堵点。创新柔性人事管理机制，教师共享中心管控人员标准与总量，学校按需选人，共享教师多点走校执教。2023至2024年组织50余名共享专家入校交流；2025年春季学期，240名校外共享教师为59所中小学开设288个科创课后服务班。出台教师交流轮岗实施细则，245名教师轮岗，其中科学类教师占比达30%，有效化解校际师资结构性失衡等问题。
建设激励保障“充电站”，激活发展动能。依托“天府英才计划”为教师提供配套保障，设立教师关爱发展基金，构建全方位医疗关爱项目。依托省市区三级教科院，打造“三航”“三分”培训体系，以区级重点科研课题带动500余名科学教师专业提升；依托省级科创名师工作室开展百场专题培训，培育40余名科学骨干教师。联合29家科研单位打造“30分钟科教研学圈”，为教师教学教研提供场域支撑。
区域内校际差距缩小师资结构优化
区域内科学教育校际差距持续缩小，师资结构显著优化，全区科学类教师总量近3000人，专职教师中理工科背景占比提升至80%，教师教研成果质量不断提升，2年内30余节优质科学课入选国家中小学智慧教育平台。
《中国教育报》2026年07月20日 第03版