一体推进教育科技人才发展的湾区答案
刘艳辉
面向科技强国建设，时代之问引人深思：科技发展如何与人才培养同频共振？教育科技人才一体化发展机制又该怎样完善？
近日，《思想耀岭南》深度对话中国科学院院士、南方科技大学校长薛其坤，通过解读“深圳—香港—广州”创新集群崛起的深层密码，生动诠释了教育培育人才、人才引领创新、创新驱动发展的内在逻辑，清晰勾勒出大湾区建设国际科技创新中心的实践路径，为进一步推动教育、科技、人才协同发展提供了参考借鉴。
勇于“日新自强”，实现教育优先发展。
源源不断培养拔尖创新人才，是时代赋予新型研究型大学的重要使命。薛其坤将“为国争光”的理想和追求融入南科大的人才培养、科学研究和社会服务之中，与全校师生员工一起确立了校训：明德求是，日新自强，并要求学校的人才培养模式、教学方法、科研方向等都要不断创新。
采用“631”综合评价录取模式，为“好苗子”脱颖而出拓宽通道；全面实行“书院制”，学生入学后暂不分专业，留出充分的探索时间……大胆探索让南科大走出了一条独具特色的办学之路。这也启示我们，勇于深化改革，充分激发创新活力，方能不断破解育人瓶颈、缓解“教育焦虑”，为高水平科技自立自强筑牢人才根基。
敢于“当领跑者”，推进科技自立自强。
建设大湾区国际科技创新中心，意味着不能仅仅做全球科技参与者、贡献者，而要加速向开拓者、引领者转变。实现这一跨越，必须进一步加强各方面统筹，提升创新体系整体效能，“从实验方法、路径选择到科学仪器的使用，一步都不能缺”。
薛其坤以南科大正牵头建设的“深圳自由电子激光”为例指出，打造国际科技创新中心离不开一流的高等教育与世界级科技基础设施的托举。无论是加快建设一批大科学装置和平台，为青年科技人员打造开展科学研究的“金刚钻”，还是鼓励“项目负责人制”下的自由探索，让青年人才在基础研究中“打深井”，目标都是争当基础研究和科技创新的拓荒者、领跑者。在这个过程中，教学平台、科研平台的“无缝衔接”，是创新链、产业链、人才链深度融合的生动缩影，也给了科学家破解“卡脖子”难题的底气和勇气。
甘于“坐冷板凳”，强化人才引领驱动。
科学的未来在青年。打造大湾区国际科技创新中心，推动世界科学中心向中国转移，既是对新一代青年科技人才的考验，也给他们带来前所未有的广阔舞台。薛其坤寄语青年科研工作者，要拿出十年磨一剑、二十年磨一剑的韧性，把冷板凳坐热，甚至接住一个其他人不敢坐的“板凳”，映照出科学家精神的代代相传。
青年人才的培育，既需要科学家发挥示范引领作用，也需要完善的制度保障与优质的创新生态。近年来，广东以粤港澳大湾区高水平人才高地建设为抓手，深入实施“百万英才汇南粤”行动计划，在全国率先探索科技人才分类评价机制，逐步破除“五唯”等堵点痛点难点，持续营造近悦远来的人才发展环境。
教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。从育人模式改革夯实教育根基，到大科学装置赋能基础研究，再到制度创新激活人才动能，大湾区的探索提供了生动样本。持之以恒，久久为功，必将不断开辟发展新领域新赛道，塑造发展新动能新优势，为科技强国建设贡献更大力量。