“预制娃”，一场彼此折磨的低效竞赛
暑假过半，“预制娃”这个词突然火了。顾名思义，就是让孩子趁假期提前学会下学期内容，家里先“搞熟”了，开学后老师“二次加热”，再用一轮轮考试检验“预制”成果。
既是“预制”，备料环节自然要下足功夫。不少孩子的假期作息比上学时还要紧凑，除了报班打卡，就是上网课、做练习。家长们或接送，或陪读，连讲带批，半点也没闲着。一个本该用来休整放松、自由生长的暑假，就这样被提前塞满了知识点。
然而，如此费劲，效果几何？“预制”带来的连锁反应，最先体现在学校课堂上。老师按正常进度教，一部分学生嫌慢，若是默认“全会”拔高推进，另一部分学生又跟不上。教学节奏被“预制”打乱，老师不得不花额外时间摸底甄别，哪些知识学生真正掌握了，哪些只是囫囵吞枣过了一遍。还有不少提前学的孩子，觉得课堂内容早已“见过面”，便大大咧咧不再专心听讲，到头来没看到什么“先发优势”，反倒学得稀松拉胯得不偿失。
往深了看，假期全盘“预制”，本质是替孩子跳过了学习中最关键的探索过程。当新知识的理解、难点的突破、习题的攻坚全部提前包办完成，孩子无需在新学期课堂主动思考，其实少了很多独立拆解问题、克服困难的机会。这也解释了，为什么一些孩子起初成绩确实漂亮，可长期看，自主学习能力却在悄悄退化。
这些担忧，家长们不是不清楚。但“别人家孩子都在学”的现实压力，让人很难安心让孩子过一个“什么都没学”的暑假。毕竟，长期能力养成是之后的事，眼前的分数可不敢掉以轻心。再加上社交媒体上铺天盖地“学霸暑假计划表”“牛娃每天学习十小时”的分享，让本就焦虑的家长更难淡定。
但细想一下，这场“预制”竞赛其实是一场没有赢家的消耗。正如有人比喻，家长都希望孩子赢在起跑线上，这无可厚非，可“所有人都往前抢20米，真正的起跑线就往后挪了20米”。教育本应是慢工出细活的工程，它需要留白，需要孩子自己去试错、摸索，构建属于自己的理解。而这些，恰恰是无法被“预制”出来的。一个看过星空、读过闲书，做一些毫无功利目的之事的夏天，对于孩子精神世界的滋养，恐怕比提前背熟下学期的课本更加持久。
向阳生长，自有节律。把假期还给孩子，把学习的主动权交给孩子，或许我们会发现，不抢跑，反而跑得更远。
撰文：邱凌
图源：视觉中国
（流程编辑：U072）
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