为生命打底，培育有灵魂的时代新人
老子《道德经》有言：“知人者智，自知者明。”千百年来，中华先贤持续求索生命的本源与价值。教育根本在于育人，绝非单纯传授谋生技艺，核心使命是引导人追寻精神高度，为生命打底，培育拥有丰盈灵魂、健全人格的时代新人。
习近平总书记强调，广大教师肩负塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任，育人之本，重在涵养高尚灵魂、铸就健全人格。
厘清灵魂与人格的内在关系，是坚守正确育人方向的关键。倘若把人比作一棵大树，灵魂便是深扎沃土的根系，蕴藏生生不息的内在力量，构成生命最本真的底色；人格如同伸展的枝叶、绽放的繁花、结出的果实，是人融入社会之后逐步形成的性格特质与行为范式。无根则树木无从生长，而树苗能否长成挺拔良材，离不开后天阳光雨露的滋养教化。灵魂为根，人格为形。唯有守住纯粹的灵魂底色，辅以持之以恒的正向引导，方能培育出健全向上的人格。
灵魂与人格的境界，从根本上决定人生前行的方向。心怀高尚灵魂之人，内心自有恒定定力，面对世俗诱惑、命运磨难，始终坚守本心，不易随波逐流。这份精神上的高贵，赋予人直面苦难的韧性、感知美好的敏锐，以及胸怀家国的开阔格局。反之，倘若任由功利、物欲侵蚀灵魂，人的精神世界终将走向荒芜。一个缺少灵魂支撑的人，纵使学识渊博、衣食富足，也只是一具空洞的躯壳。一旦遭遇挫折打击，极易陷入迷茫、焦虑，难以走出精神困境。
培育有灵魂的人，既是教育的终极追求，也是全社会共同的价值期盼。当越来越多的人崇尚高尚灵魂、追求完善人格，人与人之间的猜忌与倾轧便会不断消解，向善、悲悯、互助的风气蔚然成风，持续涵养祥和安定的社会氛围。
纵观人类文明长河，一部文明演进史，亦是一部灵魂不断觉醒的历史。古希腊哲人苏格拉底直面不公审判，以生命守护精神的纯粹；孟子以鱼与熊掌设喻，阐释“舍生取义”的价值抉择。正如帕斯卡尔所言：“人是一支有思想的芦苇。”人的肉身如同芦苇一般脆弱，却因拥有能够思考的灵魂，拥有超越万物的尊严。中西哲思跨越时空形成深刻共鸣，向世人昭示真理：人之高贵，根植于灵魂。
真正的教育，目标是培育完整的人。所谓完整，不仅意味着体魄康健，更指向人格完善、灵魂丰盈。一个健全的人，必然实现知、情、意三者有机统一：具备清醒思辨能力明辨是非，拥有丰富共情体察世间百态，依靠坚韧意志坚守良知正道。
落实到日常育人实践，为生命打底、培育有灵魂的人，需要从三个维度久久为功。
其一，于“事上练”涵养悲悯大爱。真正高贵的灵魂，往往历经困顿坎坷，依旧心怀善意，体恤他人冷暖。教育要引导青年走出书本、扎根现实，学会换位思考，主动关怀弱势群体。一次志愿服务、一份共情体恤，都是打破自我局限、拓宽灵魂边界的过程。
其二，于“向内求”培育独立定力。身处信息纷繁、众声喧哗的时代，要引导青年秉持“和而不同”，尊重多元价值。鼓励品读经典、学会独处，与古今智者对话，在沉静之中倾听内心声音，练就独立判断能力，不被浮躁舆论裹挟。
其三，于挫折磨砺中淬炼坚韧品格。灵魂的纯粹与崇高，往往在风雨考验中沉淀升华。教育不能长久把青年安置在温室之中，应当适度创造历练机会，引导大家坦然接纳失败、勇敢直面困境。当历经跌倒之后依然选择善良、坚守初心，人的灵魂便完成一次重要的成长蜕变。
教育从来不是单向的知识灌输，而是生命唤醒生命。是微光点亮微光，汇聚璀璨星河；是热忱温暖心灵，传承精神薪火；更是一个灵魂真诚凝望另一个灵魂，在精神共鸣中唤醒人内心与生俱来的纯粹与崇高。
育人之路漫漫，前行途中难免遭遇世俗不解、现实阻碍，但只要内心澄澈笃定，便不会感到孤独。读懂人性的底层逻辑，放下过度的功利执念，方能收获长久的内心自洽。为生命打底，是一场漫长而沉静的修行，更是一份意义厚重的事业。愿广大教育工作者坚守育人初心，以丰盈灵魂感召青年一代。期待每一位年轻人穿越世事风雨，依旧扎根大地、仰望星空，成长为堂堂正正、堪当民族复兴大任的时代新人。
福平（北京艺术传媒职业学院 杨波校长）
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