依托数智技术 创新高职图书馆阅读推广
夏聪 鄂州职业大学
在教育数字化转型与全民阅读战略双重推动下，高职院校图书馆作为校园文化建设、信息素养教育的重要阵地，肩负着助力人才培养、服务师生全面发展的重要使命。高职学生阅读呈现碎片化、移动化特征，阅读需求更偏向专业技能学习、岗位实操提升与考级考证相关，而传统线下讲座、主题征文、固定书目推荐等推广模式吸引力持续弱化，逐渐出现资源闲置、供需错位、育人脱节等问题。以大数据、人工智能、AIGC（人工智能生成内容）、VR（虚拟现实）、智慧平台等为代表的数智技术，为高职图书馆阅读推广模式的革新提供了坚实支撑。高职图书馆阅读推广要向数据驱动、精准匹配、全域融合的智慧化服务转型升级，实现阅读推广与专业教学、思政教育和职业培育的深度融合。
数智时代高职图书馆阅读推广转型方向
其一，馆藏资源从泛化推送走向精准匹配。图书馆可依托大数据技术整合读者借阅记录、资源检索、活动参与、学习诉求等多维度数据，构建动态化的学生个性化阅读画像。结合新生通识启蒙、中高年级学生专业提升、毕业生实习、考级考证备考等差异化场景，实现“千人千面”的精准资源推送，构建“书找人”的主动式阅读服务新格局。
其二，活动模式从单一线下走向全域融合。打破线下单一活动的局限，搭建线上线下深度融合、联动互补的一体化阅读推广体系。线上依托App开展趣味化、常态化阅读活动，线下打造沉浸式、场景化主题阅读体验。充分运用AIGC、VR等数智技术创新阅读形式，贴合高职学生新媒体阅读偏好，提升阅读活动的趣味性、互动性与实效性。
其三，服务空间从单一场馆走向全域场景。突破实体图书馆空间限制，打造“主馆核心+校园多点覆盖+校企基地延伸”的全域智慧阅读场景，合理布设智能借阅设备、数字阅读终端，打通阅读服务时空壁垒，实现随时随地可读、可学，适配高职学生课余学习、校内实训、校外实习等碎片化学习场景。
数智技术赋能高职图书馆阅读推广创新
重构职教特色数智资源体系。学校可以系统整合纸质馆藏、电子资源、技能操作手册、企业实战案例等各类文献资源，搭建一站式智慧检索服务平台，实现各类资源互联互通、统一检索。紧扣学校“金专业”“金课程”“金教材”建设规划，打造工匠精神、专业技能、红色思政、考级考证等特色专题数字资源库。借助AIGC生成导读文案、有声读物、思维导图等多元内容，丰富数字阅读资源形态，贴合职教人才培养核心需求。
AI与大数据推动精准阅读服务。整合图书馆RFID（射频识别）借阅数据，搭建智能化用户画像分析系统，自动匹配个性化书单与专属资源包。部署智能咨询服务机器人，实现7×24小时不间断的文献检索、借阅咨询、资源推送等服务。结合行业技能竞赛、考级考证、专业教学进度，提前整合各类专题阅读资源，定向推送至对应院部、班级及学生群体，实现精准赋能、按需服务。
再造全域智慧阅读服务空间。学校可依托RFID技术实现自助借还、智能定位、精准盘点，打造图书馆数字体验区、研讨阅读区、新媒体创作区。在宿舍、实训楼、校园商圈布设24小时智能书柜，打造微型智慧阅读点位。同时，还可将阅读服务延伸至校企合作基地、校外实习园区，投放岗位技能类数字资源与流动图书，全方位覆盖学生学习、实训、实习全场景。
构建多方协同育人保障机制。形成“图书馆+二级学院+学工处+企业”四方协同育人模式，将阅读推广工作纳入第二课堂学分管理与人才培养体系，深化资源共建、服务共享、发展共赢的合作模式，为学校人才培养、科学研究与学科建设提供更坚实的支撑保障。开设《数字信息素养与阅读能力》公选通识课，由图书馆馆员与专业教师联合授课，系统性培养学生文献检索、深度阅读、数字资源运用的核心能力。
数智时代既为高职图书馆阅读推广转型提供了全新机遇，也对其发展提出了更高育人要求。图书馆需立足职业教育类型特色，以数智技术为支撑，推动阅读服务深度融入学生专业学习与职业成长的全过程，充分释放图书馆文化育人、数字赋能的重要价值，助力高职院校书香校园建设与高素质技能人才培养。