党波涛为麻城市教育系统干部作家校社协同育人专题培训
8月11日，华中师范大学学校治理研究中心副主任、全国家校社协同育人联盟负责人党波涛应邀为黄冈麻城市教育系统干部做家校社协同育人专题培训。
党波涛以《家校社协同育人的探索与实践》为题重点阐述了国家出台的家校社协同育人政策背景和意义，详细介绍了县域层面协同育人统筹机制创新和学校层面协同育人落地模式创新。他还介绍了全国家校社协同育人联盟的开拓与引领工作，尤其是品牌活动和定制培训。
党波涛最后分享了两个典型案例，一个是河南遂平沈寨镇中心小学的蝶变。这所乡村小学通过家校社协同育人机制创新进行了一系列的改革探索，取得一系列的育人成效。党波涛用这个典型案例告诉校长园长，家校社协同育人是中国基础教育发展的大势所趋，建设教育强国的关键举措，未来国家会更重视，会加大投入力度。校长园长必须要认清形势，顺势而为，借势发展。可以说，家校社协同育人工作对于一个学校的发展具有无限的可能性，就看你怎么去认识，怎么去定位，怎么去谋划，怎么去链接，怎么去落地。
第二个典型案例是一个中等生的逆袭。这个中等生就是党波涛的儿子，从一个中等生一步步走进北大攻读博士学位。儿子学习成绩中等，为什么能走进最高学府北大攻读博士？党波涛的回答是家校社协同育人的共同托举！孩子的健康成长，家庭、学校、社会，三者缺一不可，家校社协同育人合力托举让一个中等生逐步实现儿时上北大的梦想。
两个典型案例充分说明家校社协同育人工作的极端重要性和办高质量基础教育必须要贯彻落实好家校社协同育人政策。
三个小时的专题报告深深吸引着参加培训的校长园长，也引发了大家的思考究竟应该怎么进一步做好家校社协同育人工作。麻城市副局长鲍小年在总结时说，党波涛的报告极具指导性，不仅有国家政策的深入剖析，也有实操性的落地举措方法。这个报告也启示校长园长要发挥好主体和主导作用，家校社协同育人学校是主体，校长园长要带头学习相关理论和方法，能够指导好家长。学校还是主导，要把家庭和社会资源统筹起来，善于引导家长父母，善于利用社会资源。只有这样，才能真正把家校社协同育人做实做细做深。