中阳县教育体育局2026年义务教育新教材集中培训纪实
盛夏蓄力研新材，笃行赋能启新程。为帮助全县小学数学教师精准把握新版教材编写理念、结构变化与教学要求，落实新课标核心素养育人目标，8月20日 、21日中阳县教育体育局组织开展义务教育小学数学新教材暑期集中培训。全县小学数学教师齐聚会场，认真参训研学，读懂新教材、钻研新教法，为新学期课堂教学提质充电蓄力。
培训第二天，由北京市西城区教育研修学院小学数学教研员刘克臣老师，进行五、六年级新教材教学内容的解读与实施建议策略讲解。
专题引领，解读教材新变革
专家指出:教材是教学的根基，是落实育人目标的核心载体。新版小学数学教材在知识体系、内容编排、教学导向和素养培育上均做出优化调整，更加注重贴合学生认知规律，聚焦数学思维培养与实际应用能力提升。
专家从教材编写特点、学段衔接建议、内容领域划分三个维度对新版五、六年级教材进行整体解读，带领全体教师从顶层设计上理解新教材的编排逻辑，理清教材育人思路，为后续教学找准方向。
以五、六年级上册新教材为范例，展示本册完整目录与整体知识结构，按照数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四大领域划分单元板块。对照各单元核心素养分布表，将数感、几何直观、推理意识等素养目标精准落实到各个教学单元当中。同时围绕本册教材重点关注的“聚焦‘情境＋问题串’设计”、“突破认知困境”、“知识迁移应用”三大核心问题引导教师从教材结构、素养目标、课堂实施多维度吃透教材，构建完整、系统的教学全局认知。
细研深耕，拆解重难点教学
围绕新课标“数的认识的一致性”展开解读，对比小数概念两条构建路径：从分数十等分理解小数、从整数十进位值制拓展小数，打破碎片化教学思维，打通整数、小数、分数知识脉络。
整数、小数运算有着内在一致性，运算的本质就是计数单位的累加与重组。结合小数加减、小数乘法的课本例题，专家借助面积、长度直观模型，拆解算理，引导教师打通新旧知识脉络。同时针对竖式书写、教学评价给出实用课堂建议，优化教学细节。
培训围绕早期代数思维的培养展开解读，针对“用字母表示数”这一重难点，梳理五、六年级教材编排脉络。依托青蛙歌、日历规律、周长问题等生活化情境，引导学生逐步学会用字母表达数量关系、探寻数学规律，完成从算术思维向代数思维的过渡。
精准赋能，明晰教学新方向
针对新教材实施中的实际难题，专家围绕情境问题设计、知识本质挖掘、学习迁移应用等重点问题给出教学实施策略。同时细致对比新旧教材内容变化，逐项分析调整板块，给出内容衔接的教学应对建议，解决教师教学中的困惑，助力教师平稳过渡、用好新教材。
全体参训教师认真聆听、细致记录、深度思考，在交流研讨中厘清教学困惑、更新教学理念、理清新学期教学思路，收获满满、受益匪浅。
研思致远，聚力笃行再出发
研有所悟，学以致用。一次培训，一次精进；一程研学，一路成长。全体参训教师将把本次新教材培训的学习成果转化为今后课堂实践的动力，吃透新教材、用好新教材，立足课堂深耕细研，不断优化教学方式，为中阳县小学数学教育高质量发展贡献力量。
来源：中阳融媒