从“有人带”到“会成长”：梅林把暑期服务做进孩子成长里
暑期到来，孩子的“假期怎么过”、家长的“孩子谁来带”，成为不少家庭关心的问题。这个暑假，梅林街道聚焦儿童托育、素养提升、家庭教育和亲子陪伴等需求，持续丰富社区暑期服务供给，通过引入专业机构、整合社会资源、创新服务形式，为辖区儿童和家庭提供更加多元、便捷的暑期服务。
在梅河社区，0至4岁幼儿可以参加普惠托育，少年儿童可以在双语课堂和国际文化工作坊中拓展视野，家长则可以利用周五晚间参加家庭教育课程，周末还能和孩子一起参加亲子工作坊。一系列覆盖儿童成长和家庭教育的服务，让社区成为孩子们暑期生活的重要“第二课堂”。
0至4岁幼儿有了“临时托管站”
对于双职工家庭而言，暑期最现实的问题之一，是工作日孩子的照护。针对低龄婴幼儿暑期照护需求，梅林街道指导梅河社区联动专业托育机构，在工作日开设0至4岁幼儿暑期托管服务，以普惠、微利为原则，降低家庭暑期托育成本。
托育服务并非简单“看孩子”，而是根据婴幼儿身心发展特点设置感统体能、精细动作、益智互动、音乐启蒙、社交能力培养等活动，由专业幼师负责日常照护和教学，让孩子在安全、熟悉的社区环境中度过暑期。
“家长可以安心上班，孩子也能有规律地参加活动。”社区工作人员介绍，通过托育服务，社区希望在解决家庭照护需求的同时，为低龄儿童提供基本的成长陪伴和同伴交往空间。从“有人照看”到“照护与成长并重”，普惠托育成为梅林街道回应“一老一小”服务需求的具体实践。
双语课堂让孩子在社区里“看见世界”
对于学龄儿童而言，暑期除了完成作业，也需要更多接触社会、拓展视野的机会。这个暑假，梅河社区开展3期儿童国际文化趣探工作坊，将世界地理、各国文化、团队协作等内容融入桌游、游戏和互动体验中。孩子们通过世界主题桌游认识不同国家和地区，在团队闯关中学习沟通协作，在游戏过程中了解不同文化。
社区还推出“双语少年宣讲团，了解国际文化，讲好梅河故事”系列活动，暑期累计开展30场双语成长课堂。外籍教师通过英文情景游戏、双语手工、文化体验、口语互动等方式，引导孩子在真实交流场景中使用英语。
与传统课堂不同，这些活动更加注重孩子“开口说”和“主动表达”。暑期结课阶段，孩子们还以全英文形式拍摄“讲好梅河故事”视频，用英语介绍社区环境、讲述身边故事。从认识世界到介绍家园，双语课堂不仅为孩子提供语言学习场景，也成为社区开展儿童国际素养教育的一种探索。
家长夜校开课，育儿课堂从孩子延伸到家庭
孩子的成长，也离不开家长的参与。暑期期间，梅河社区开设“智慧父母育儿成长营”周五夜校，利用居民下班后的时间，为家长提供家庭教育指导。课程围绕亲子沟通、青春期教育、正向管教、情绪管理、青少年学涯规划等内容展开，通过案例分析、情景模拟、互动答疑等形式，帮助家长进一步了解孩子成长规律，提升家庭教育能力。
“以前遇到孩子的问题，很多时候第一反应就是批评，现在会先想想孩子为什么会这样。”参加活动的家长表示，夜校提供了一个学习和交流的平台，也让家长有机会从不同角度重新理解亲子关系。
除了家长课堂，社区还利用周末推出4期“智慧亲子国际化视野工作坊”，设置亲子国际化视野共创、亲子礼仪形象管理、双语亲子绘本共读等活动。
家长和孩子共同参与、共同完成任务，让亲子陪伴从“陪着玩”转向“共同成长”，也让家庭教育从课堂走进日常生活。
从“一项活动”到“一套服务”，回应儿童成长多元需求
从婴幼儿托育到少年儿童素养提升，从双语课堂到家庭教育，再到亲子陪伴，梅河社区这个暑期的服务安排，覆盖了不同年龄段儿童，也回应了家庭在照护、教育、陪伴等方面的不同需求。
在梅林街道看来，暑期儿童服务不仅是为孩子安排一些活动，更重要的是通过社区这个载体，把家庭真正需要的服务送到居民身边。
近年来，梅林街道持续推进儿童友好社区建设，围绕儿童成长需求整合辖区教育、文化、社会组织等多方资源，不断拓展社区儿童服务场景。此次梅河社区的暑期系列活动，也是街道将儿童服务从单一活动向托育、教育、家庭支持等多元服务延伸的一次实践。
接下来，梅林街道将继续结合辖区居民需求，盘活社区空间和社会资源，持续完善儿童托育、成长教育、家庭教育等服务，让更多优质公共服务走进社区、融入家庭，为儿童成长营造更加友好、便利、有温度的社区环境。
采写：南都N视频记者 张小玲 通讯员 郑若瑶