以智能之光照亮书香校园
阅读教育的目标，不是豪华的图书馆，也不是漂亮的打卡数据，而是每一个孩子都拥有被书香温柔照亮的日常。今年2月，《全民阅读促进条例》正式施行，中小学书香校园建设也在稳步推进。但在此过程中也存在诸多困境：从供给来看，图书“藏”在图书馆或书库里，阅读课“挂”在课表上，大量图书难以到达学生手中；从便利度来看，学校图书馆开放时间不足、空间有限，服务学生阅读的“最后一公里”尚未打通；从评价来看，阅读效果评估标准模糊……
人工智能浪潮席卷教育领域，为破解阅读难题提供了全新思路。北京市丰台区和义学校以人工智能为抓手，坚持以人为本的价值引领，让技术赋能育人、让数据精准助力、让书香突破围墙，为新时代校园阅读教育探索出一条可落地的路径。
改造环境，落实每周一节阅读课
和义学校经过调研发现，辖区内超过四成学生家庭藏书匮乏，且学段越高，适配的课外书越少，有近三分之一家庭缺乏亲子阅读氛围，学校图书资源是学生课外阅读的重要依托。
为此，学校搭建“馆、廊、角”三级立体化阅读空间网络：校级图书馆配备智能借阅设备，承担核心借阅与授课功能；楼层走廊设置漂流书站，师生随手可取、无需手续；班级图书角聚焦共读与学科拓展，让阅读渗透日常教学。同时学校动态优化书目，以教材推荐书目为核心，结合学生借阅数据与反馈更新藏书，让每一本图书都贴合学生阅读需求。
在课程落地层面，学校避免阅读课出现“挤占课时、沦为自习、流于形式”的问题，保障每班每周至少有一节专属阅读课，并将阅读课纳入常规教学体系。依托《中国青少年阅读素养框架》，学校打造梯度化阅读课程体系，从趣味启蒙到深度探究，分层适配的课程设计，让阅读课从“挂在课表”落到“走进心里”。
技术赋能，实现阅读服务全天候开放
学校以智能设备与数字平台为支撑，简化流程、降低门槛，让阅读自然发生，让指导精准落地。
以往人工登记、定时开放的借阅模式，让学生借书费时又受限。如今学校布设的智能借阅柜，实现了阅读服务的有效升级。刷脸验证、一键取书、自动归档，全程不到一分钟，全天候无人值守开放，彻底打破时间与空间壁垒，让学生真切感受到智能阅读的便利。
学校的“京师阅读星球”阅读平台，以技术赋能阅读教学，实现“真实阅读、可视成长”。平台坚守“赋能不替代”的底线，以纸质阅读为核心，线上仅承担任务发布、进度记录、数据统计、学情分析功能。教师通过平台一键布置阅读任务、查看学情数据、生成成长报告，告别盲目督导，让教学指导精准高效。
对学生而言，平台的星值积累、班级榜单等趣味机制，让被动督促变为主动坚持；对家长而言，孩子的阅读时长、书目内容、完成质量一目了然。另外借助“京师阅读星球”阅读平台，学校可完整记录每名学生的阅读书目、阅读时长、阅读偏好，汇聚成阅读学情数据库，清晰勾勒出每一名学生的阅读成长轨迹。
数据更重塑了校园阅读评价机制。学校将阅读量、坚持天数、测评表现等客观数据，作为书香少年、书香班级、书香家庭评选的核心依据。同时针对书目不全、测评单一等问题，联动技术团队持续优化平台功能，让数据真正成为助力学生成长的“体检报告”。
推动协同，家长成为共读同行者
学校打破校家社壁垒，推动多方资源联动，让阅读走出课堂、走出校园、融入生活。
在家校协同层面，学校搭建透明互通的共育桥梁，依托阅读平台，让家长清晰看见孩子的成长变化。学校分层开展亲子共读指导，低年级固定每日共读时长，中高年级倡导师生、亲子共读共研。通过家长会、专题分享等普及科学阅读理念，降低家长参与门槛，让家长从旁观者转变为共读同行者。
在校社联动层面，学校积极引入优质社会资源。在读书月期间，低年级师生走进社区公园举办古诗会，开展语文学科实践活动，让阅读从校园走向社区。学校还联合中国科学技术出版社、北京市农林科学院、东高地青少年科技馆、天兵科技等单位举办科学文化节，拓宽学生阅读视野。依托北京十二中教育集团的平台优势与北京师范大学教研资源，学校积极获取专业阅读教研指导、课题研究支撑，构建跨校阅读教研共同体。
（作者系北京市丰台区和义学校校长）
《中国教育报》2026年08月28日 第09版
作者：桂成伟
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