广州市越秀区小北路小学：AI为单元教学改革添动能
在广东广州市越秀区小北路小学的语文课上，四年级学生通过智慧教学平台实时提交批注作业。AI系统迅速分析每位学生的阅读难点，教师随即调整教学策略，针对性地讲解课文《牛和鹅》中的人物心理描写。
这是小北路小学用人工智能赋能单元整体教学改革的日常片段。2022年以来，学校以《义务教育课程方案（2022年版）》提出的“探索大单元教学”为契机，将人工智能技术深度融入教学全流程，构建起覆盖目标设定、内容重构、活动设计和动态评价的“师生机”三元协同单元整体教学模式。学校5个校区实现无线网络全覆盖，每个校区都配备智慧教室，为常态化开展AI教学提供硬件保障。
谈及改革初衷，小北路小学党总支书记韩萍表示，学校用人工智能赋能单元整体教学，既是为了顺应教育智能化趋势，也是为了解决传统教学中个性化教学的难题。AI技术为精准学情分析、智能学伴支持和分层教学提供了更强的技术支持。例如，学校数学科组通过国家中小学智慧教育平台的“九章数学智能诊断”，为学生开展学情诊断，帮助学生构建个性化的知识图谱。
如何实现技术资源的高效整合？“国家中小学智慧教育平台的资源涵盖范围广、通用性强，校本资源贴合本地学情，两者相辅相成。”小北路小学副校长谢映珊表示，学校在应用国家中小学智慧教育平台资源时，会先通过科组研讨筛选适配教学需求的资源，然后根据本校教学需要优化教学内容，指导学生有效使用技术资源。
传统单元教学常面临内容割裂、评价滞后等问题。小北路小学以学科核心素养为导向，将AI运用在语文、英语、数学科目。这3个科组借助人工智能技术重构教学流程，为课堂教学注入新活力。
在开展小学四年级语文“成长故事”这一单元的教学时，教师与AI协作，以“学批注童年故事悟真情，借AI有序有感写清楚”为主题，设计四个学习任务群，努力构建“阅读批注—方法迁移—游戏体验—习作实践—分享提升”的素养发展链条。英语科组则在六年级“Festivals”单元设计了感知语篇、说节日感受，初读语篇、说节日来源等活动流程。
小北路小学还将人工智能逐步融入教学重要环节，推动教学评一体化改革。在目标制定阶段，教师利用自适应学习平台分析学情，结合新课标要求设定单元目标；在内容重构环节，生成式AI协助教师设计主题任务和问题链；在教学实施中，国家中小学智慧教育平台等形成支持矩阵；而在评价环节，教师们则通过AI课堂行为分析、课堂教学智能评价系统等促进评价改革。
学校语文教师胡文君时常用AI赋能教学，“备课阶段，我们利用豆包、DeepSeek等AI工具提炼单元主题。AI还根据学生问卷生成高频词云图，这帮助老师明确教学重点。”
“教师在应用人工智能等新技术赋能教学时，一定要遵循教育规律。”谢映珊说，“人工智能不是魔法棒，而是显微镜和导航仪。学校会继续探索人工智能技术与教育教学的深度融合，帮助更多学生开展深度学习，让每个孩子都能在技术的助力下找到适合自己的学习路径。”（中国教育报-中国教育新闻网通讯员 甄卓 蒋颖妍 记者 刘盾）
作者：甄卓 蒋颖妍 刘盾