跨越山海的AI课堂
从实验室算法到乡村课堂终端，20年深耕人工智能领域，作为技术落地的推动者、教育公益的践行者，科大讯飞党委副书记、副总裁任萍萍以党建引领科创，用人工智能破解规模化教育与个性化培养的矛盾，让优质教育跨越山海。
“让每个孩子都能站在人工智能的肩膀上，享受公平而有质量的教育。”这是任萍萍对AI教育的愿景，也是她二十年如一日践行的初心。
当AI走进因材施教
“AI既要懂教育，更要懂学生。”任萍萍说。科大讯飞布局AI教育的核心初衷是用人工智能助力大规模因材施教。让“有教无类、因材施教”从千年教育理想走向可落地、可规模化的实践路径。
科大讯飞探索出“过程性学情采集—智能评价—学习路径规划—精准教学—个性化学习”的技术路线，自2019年起，已在90多个市（区、县）开展因材施教综合实践活动，惠及千万师生。
在任萍萍看来，AI的价值在于把教师从重复机械的劳动中解放出来，让教师更聚焦于教学核心。以星火智能批阅机为例，教师用于重复作业批改的时间减少80%，专注于校本教研、学生针对性辅导的时间增加100%。从作业批改到课堂讲评，形成小时级快速闭环，让因材施教真正有了可操作的路径。
“技术真正的价值是让更多人看见，也是让更多人被看见。”在一次演讲中，任萍萍这样说。
作为两位孩子的母亲，任萍萍在产品决策时多了一份细腻的考量：“在推出每一个产品的时候，我都会反问自己，我的孩子会不会喜欢，这些对他是否真的有帮助。”
“通用AI追求广度，教育垂类AI讲究精度与深度。” 任萍萍解释教育大模型独特壁垒：依托“强化学习+慢思考”技术复刻特级教师教学思维链，搭配护眼、抗噪等专属硬件，形成软硬一体完整方案，这是通用大模型无法复刻的教育专属能力。
科技下乡播撒三粒成长种子
“教育公平是AI最有温度的使命”。这是任萍萍常挂在嘴边的话。2017年，她牵头发起“AI教育公益计划”，带队奔赴西藏萨迦、新疆库车、安徽金寨等地，走进1200余所乡村学校，把AI黑板、普通话测评系统和智能批阅设备送到大山课堂。
她提出，要在乡村孩子心中种下三粒种子：科技种子，让孩子看见技术力量；奋斗种子，知晓知识改变命运；快乐种子，实现轻松高效学习。以往乡村教师一人兼顾多学科，批改作业耗时久，学情反馈严重滞后；智能批阅设备落地后，薄弱知识点一目了然，AI黑板将几何图形、外语对话等可视化，补齐乡村师资短板。
针对乡村、特殊教育、职业教育差异化需求，AI产品形成分层适配方案：乡村侧重低成本普惠教学终端，缩小城乡校际差距；特殊教育搭载语音辅助、多模态感知工具；职业教育对接实训场景智能测评。任萍萍牵头联合多家教育基金会推出系列公益项目，持续扩大帮扶覆盖面，用数字技术熨平区域教育鸿沟。
面对大众担忧的“算法茧房”及其“过度依赖”，她给出完整解决方案：产品遵循维果茨基“最近发展区”理论，不推送舒适区习题，而是匹配“跳一跳够得着”的学习内容；内置数字素养课程，培养学生批判性思维；教师可随时调整推荐策略，家校协同规范使用，从底层机制规避能力固化问题。
同时，全链条筑牢安全底线。依托国产“飞星一号”万卡算力底座，星火教育大模型所有内容经多轮价值观审核；运用联邦学习、差分隐私、数据去标识化技术，训练不触碰师生原始隐私数据，严防信息泄露与不良内容侵扰青少年。
让党旗飘在AI攻关最前线
“让党旗飘扬在攻关一线，让党员冲锋在产品落地最前沿。”任萍萍将党建链、产业链、创新链深度耦合。
“我们这一代科技工作者既要懂技术，更要有信仰。”任萍萍提出党业融合、守正创新的理念，立足企业智能语音与人工智能技术优势，创新构建“党建+产业+创新”融合模式。在她的推动下，公司党委形成“红色堡垒、红色力量、红色引擎、红色故事、红色担当”的“五红”工作法，与多部委开展共建活动500余场。2026年，她入选“最美巾帼奋斗者”名单。
AI会不会冲淡教育人文温度？任萍萍有着清晰的分工逻辑：AI承接批改、数据统计、资源生成等机械工作，教师专注情感陪伴、价值引领、思维点拨与品格塑造。教师从单纯知识传授者转型为学习设计师、成长引路人，技术设计全程保留师生面对面探究、实践互动空间，绝不替代人与人的情感联结。
谈及行业未来3至5年发展拐点，任萍萍判断将迎来三重变革：技术上，教育专用大模型走向可控、可解释，国产算力底座全面夯实；应用上，AI覆盖教、学、练、测、评、管全流程，教学闭环持续提速；生态上，行业伦理、安全标准成熟，技术普惠真正落地。
对于AI 教育长远愿景，任萍萍目光坚定：“我们最终的目标，是让每个孩子都能站在人工智能的肩膀上，享有公平而有质量的教育。以科技为支撑，以党建为引领，推动因材施教从千年理想变为现实，助力教育强国建设，培育适应智能时代的全新人才。”
（记者 沈思佳）