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东湖快语｜踢人被调岗班主任仍任职，伤害学生岂能被包容？

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2025-06-17 17:43:19

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湖北日报评论员杜宇慧

近日，辽宁鞍山一名班主任因学生答不出问题而拳打脚踢，致其腰椎受伤，引发社会关注。尽管教育局已对其作出“记过并调离”的处分，但涉事教师仍在原校原班任教，导致矛盾持续升级。

教师重视成绩，本无可厚非。但必须清醒认识到，教育的根本任务是立德树人，绝不能以牺牲孩子的身心健康为代价。惩戒要有尺度，更要有温度。“为你好”，不是体罚学生的借口；“管得严”，也不能成为伤害学生的理由。

部分家长出于对孩子学业的担忧，联名挽留涉事教师继续任教。这种做法看似出于关心，实则陷入了“唯分数论”的误区。若以“成绩至上”为由容忍暴力，无异于让学生“忍辱求学”。长此以往，将“包容”变成了“纵容”，等于默许学生成长在“分数至上、体罚无错”的环境里，家长此举，既是对受害者的二次伤害，也是对其他学生隐形的心理压迫。

该教师已被“记过并调离”，却仍在原岗位任教，甚至要求其他家长举报受害者维权视频，反映出个别学校对处分决定执行不力，相关部门监督不到位。教育局称“已处理完毕”，却不问落实效果，这种“纸面整改”只会让施暴者心存侥幸，伤害更多学生。

教育的本质是立德树人，关乎终身发展。若家长只盯着眼前的分数、学校只计较纸面上的“制度落实”，教育就会迷失方向。愿此事警醒我们反思教育的本质，教师培养的不是考试机器，而是有尊严、有温度的人。

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