十全师美 育见乐雅丨把创作的笔递给孩子（视频）
【编者按：人们把教师誉为人类灵魂的工程师。作为一个教师，怎样才能无愧于这一崇高的称号？在江夏区东湖路学校，有一群教师一直在思索着这个问题。他们就像春天的细雨，无声地滋润着每一颗渴望知识的心田；他们就像夜空中的北斗，用坚定的光芒指引着学生前行的方向。
荆楚网（湖北日报网）策划推出“十全师美 育见乐雅”系列报道，走近这群教师，聆听他们的故事，感受他们的情怀，向那些默默奉献、用心育人的教师们致以崇高的敬意。】
荆楚网（湖北日报网）讯（记者林杉 通讯员何宗兴 实习生马旭鸽 严雨轩辕）在东湖路学校教师吴敏的音乐课堂上，每一名学生都是小小作词家、小小创作者。音乐课堂，更在于让孩子感知旋律、创造美好，让孩子们在艺术创作中收获乐趣，在生活体悟中茁壮成长。
让音乐课堂充满创意
吴敏结合小学生认知特点与音乐学科特色，探索出“学生主导式创编课堂”教学方法，有效激活课堂活力。
教学中，吴敏筛选节奏明快、旋律简单的经典曲目，拆解适配学情的音乐片段，通过小组合作模式开展课堂实践。她充分放权学生，引导学生化身课堂“小老师”，结合校园生活、家乡风貌、个人理想自主创编歌词。同时全程跟进指导，帮助学生规整韵律、梳理节奏，鼓励学生大胆创新、自由表达。该教学模式将抽象的音乐创作转化为可操作、可参与、可收获的实践活动，有效调动学生学习主动性，切实提升音乐课堂教学实效。
用陪伴助力学生成长
课堂之上，她以创新教法点亮学生音乐潜能；课堂之外，她深耕舞蹈社团美育阵地，用心浇灌每一份热爱与天赋。在舞蹈社团日常教学中，吴敏坚持因材施教、精准培育。
一名二年级入团的替补学生，训练态度刻苦，坚持反复打磨舞蹈动作。吴敏细心发掘学生身上的舞蹈天赋与坚韧品质，及时给予肯定鼓励，同时针对性指出动作短板，一对一纠错复盘。经过指导与耐心陪伴，这名替补队员逐步突破自我，成长为舞蹈社团核心骨干，多次参与各级各类文艺展演，充分展现美育教学成果。在吴敏看来，美育教学兼顾技艺提升与品格培育。
她曾带领学生备战全国艺术展演，斩获全国三等奖。面对学业繁忙阶段的展演邀约，她尊重学生意愿、不强制施压，学生也全员履约参训。她说：孩子们践行信义的模样，是她职业生涯最珍贵的成长答卷。
守护学生孩童本心
教育有温度，育人有方法。吴敏始终坚持爱心育人、包容育人，尊重每一名学生的成长差异，用心守护孩童本心。
针对课堂好动、频繁插话、扰乱课堂秩序的学生，她弱化对学生调皮行为的过度关注，耐心等待学生自我修正，同时精准捕捉学生认真听讲、主动参与的闪光点，及时公开表扬、正向引导。
她始终认为，孩童调皮好动的背后，是渴望被关注、被认可的心理诉求。在包容与鼓励的滋养下，这名学生逐步改正不良习惯，专注课堂学习，主动承担班级音乐相关工作，成为教师的得力助手。
吴敏积极推荐学生参与校园文艺展演，充分给予学生展示自我的平台，让学生在信任与认可中树立自信、全面成长。充分的信任与认可，让学生备受鼓舞，课堂表现愈发积极，时常迸发新奇创意，为课堂增添多元活力。
她用艺术熏陶滋养学生心灵，用真诚善意陪伴学生成长，在平凡的教学岗位上扎实履职、默默耕耘，交出了一份温暖而扎实的育人答卷。