如果你在紧张的高中生涯中，碰到一位会玩的老师，你会不会开心一些？如果你在情绪低落时，随时有一位知心的年轻班主任倾听，你是不是也能得到慰藉？在广州市铁一中学白云校区，就有一群这样的老师，陪伴着学生一路成长。

今年铁一白云校区将扩招100人。在学生人数增长的同时，白云校区师资力量也成为家长关注的重点之一。南都记者从学校获悉，该校区有专任教师203人，硕士以上学位教师或高级教师占比78%。作为全寄宿制学校，全体教师全部住在学校，从周日下午返校到周五的六天时间昼夜呵护孩子们。

高三至少举行四场家长会 放手让学生当级委参与学校事务

“一年入格，三年升格，五年成骨干。“今年是欧耿城在铁一白云校区任教的第五年。根据铁一教育集团制定的教师成长规划，他正伴随着铁一的快速发展，成为一名骨干教师。

欧耿城与学生们在一起。

刚入职铁一白云校区，欧耿城带的是初二学生，五年的时间，他即将完成一轮初高中的英语大循环教学。2022年带完初三后，他跟随学生到了高中。从带高一开始，他是级长+备课组长；高二是“级长+学科副组长”，高三是“级长+学科副组长+主任助理”。在三年间每一年都有压担子，欧耿城坦承，“处理年级的所有事务，包括面对老师、学生还有家长的事务，确实很琐碎，但也算是一种累并快乐着的状态。”

欧耿城与学生合照。

欧耿城与学生合照。

概括起如何应对忙碌的工作事务，欧耿城用四个关键词：统筹意识、团队作战、学生参与、忠于热爱。统筹意识，就是凡事都要想在前，各项工作提前规划，预设好可能出现的问题。团队作战，则是在分管的校领导指引下，年级主任和年级长当好执行和协调的角色。此外，欧耿城尤其强调的是学生领导力和执行力的培养，他认为这是年级最大的特色：成立学生级委团队，让学生参与到年级的事务中来，做好常规协助，如早读巡查，卫生检查，跑操监督管理等，“很多年级活动，如羽毛球赛、篮球赛、学科演讲朗诵比赛等，不管是策划还是后勤保障，学生级委都分担了部分工作。”欧耿城认为，在学习之余，让学生参与活动策划，提升管理能力，增强事务参与的责任感对学生未来发展大有裨益。

作为级长的欧耿城认为，家校沟通很重要，因此每一个年级都会有不同主题的家长会，如高一家长会校领导会给家长一个整体的三年规划蓝图；高二家长会给家长做一些职业规划的公益讲座；高三家长会则针对高考志愿填报，深入介绍专业的设置和方向。“我们高三这一年针对不同工作的重点，至少要开四至五次家长会。”

进入高三后，欧耿城表示基本没时间休息，被问到是什么力量让他可以每天能量满满。“最终支撑自己日复一日的投入，是来自于对教学和教育事业的热爱，并且对于这份热爱的坚持和坚守”，这就是他的力量。

与学生平等对话是师生友好相处的重要前提

不少学生回想起自己的高三生活，都有种“不堪回首”的感觉，但陈庆婷，铁一白云校区铁英班班主任兼语文老师，作为一位入职6年的年轻老师，今年已是第三次带高三，她的感觉是什么？

陈庆婷

“这个班是我从高一就带起，带了三年了，感觉参与感特别强。”陈庆婷表示，之前带高三是高二或高三加入，这次带完高中整个流程，与学生关系更亲密。

陈庆婷与学生在一起，组织各种班级活动。

“班主任从班级管理这个角度，可以反作用到教学方面，了解学生的痛点，并用一些德育的功能手段，让学生更顺利度过高三的敏感焦虑期。”陈庆婷表示，自己平时比较喜欢看心理书籍，从心理学的角度跟学生沟通比较顺畅。有时也会就具体班级发生的事情、学生的困惑，结合社会现象一起来说。“比如学生考试容易出现焦虑，我会跟他们讲，大学生也有焦虑，毕业后找工作也会焦虑，父母也有工作的压力和焦虑，每个阶段都有要面对的压力，要学会正确看待。所以整个班级氛围一直都比较轻松愉悦。”

陈庆婷与学生一起分享班级美食。

尽管是班主任，但陈庆婷从不高高在上，她觉得她和学生们的困惑很多时候都是相似的，她会站在一个平等的角度，去表达自己的情绪，去看待学生们的喜怒哀乐。“在学生中其实小众文化很流行，学生有很多千奇百怪的想法，我都鼓励他们去表达，并跟他们一起分析。”陈庆婷认为，学生从学校到社会，需要有一个过渡，平时在课余跟学生多谈及一些社会现象和时事热点，让学生有个概念，不存在以后在心理适应上大起大落。

谈到一天在学校工作的时间，陈庆婷笑着说，“不敢算”，早上七点就到校的她，有时为了陪学生久一点，会在学生晚自修下课10点20分后才离开。

把学科学习游戏化，班主任口头禅“去玩去玩”

邓骏伟在铁一白云校区任教5年，目前带的是高三25班。作为班主任，他觉得跟学生相处的感觉很好，“因为他们看的玩的，我也在看和玩。”

邓骏伟（后排左二）

邓骏伟举例说，最近比较火的歌曲《八方来财》是学生告诉他的，一首很上头的RAP。他听了后，突然来了灵感，何不把这首歌曲改编成学习物理的RAP呢？也算是给学生做一个高考的加油冲刺视频。“我做了三天，从剧本、歌词和分镜都是我一手设计的，里面有一个场景，是学生用左右手定则解题，我觉得好玩就录下来了。”

作为一名年轻老师，绕不开现在流行的AI。邓骏伟执教的班级是平行班，为了让学生对物理现象和物理公式理解得更透彻，他会经常在课堂上使用物理模拟软件，通过软件直观地把题目的物理模型展示出来。

邓骏伟与学生在一起。

在物理的课堂上，邓骏伟善于激发学生的内驱力。从接手这个班级开始，他在课堂上就经常设计实验，他称之为“搭台阶”，让学生学会基础的物理知识，才能培养学生的物理能力。在课堂调动起学生的学习兴趣后，他从不用查作业是否存在缺交，“有时晚自习前我到班上去看学生作业情况，基本一半学生在做物理作业，另一半学生已经做完了。学生喜欢物理，就愿意先做物理作业，也不会缺交作业。”

当然，学物理还是比较难的，邓骏伟称学物理就像玩游戏，把学习任务和作业都当成一个个闯关游戏，“我的口头禅是‘去玩去玩‘，每当我一说，学生就心领神会了。”

寓言故事、春晚魔术搬上课堂 用生活的实例培养理科思维

姚雨婷目前是广州市铁一中学白云校区高三年级的数学老师。三年前，她研究生毕业就应聘到学校来任教高一。

在轻松愉悦的班级氛围里，姚雨婷经常跟学生聊天。

姚雨婷执教的班级之一是历史班。“历史班的学生以后大概率不会从事数学相关的工作，那高中阶段学习数学是要学习什么？我在课堂上应该教给他们什么？”是姚雨婷想得最多的事。“希望他们在数学课堂上学会用数学的思维思考世界，获得解决问题的能力”，是姚雨婷从一开始就给自己教学定下的目标。

姚雨婷跟学生一起野餐。

用数学的眼光观察世界。姚雨婷举例说，学生们都经历过核酸检测，那么基于我们学校感染比例的前提下，到底10人混检还是20人混检更好？多少人混检才能让我们总检测的次数最少呢？让学生自主探究解决我们面对的具体问题。在学习概率和贝叶斯公式时，姚雨婷用《狼来了》的寓言故事来让学生建立数学知识与实际生活的联系。她对学生说，“如果现在村民们对小孩的信任程度是80%，在这个基础上建立数学模型，他撒一次谎之后，村民们对他的信任程度是多少，那再撒一次谎，村民们对他的信任程度是多少？“姚雨婷让学生利用课堂上正在学的数学知识来解决这个问题，结果学生惊讶地发现，原本的信任程度是80%，经过两次撒谎后，居然信任度下跌到百分之一！那第三次村民自然就不愿意再相信了。“让学生意识到我们在人际交往中的每一次行为都在修正别人对我们的印象”，数学的育人功能就这样在课堂上渗透了。

姚雨婷为参加运动会的学生加油打气。

用数学的语言表达世界。2024年春晚刘谦表演的扑克牌魔术给了姚雨婷灵感。“这个魔术背后就是一个数学原理。”她马上买了两副扑克牌到班上，让学生们复刻，果然，学生们的魔术都成功了！他们激动地讨论这个数学原理，有的甚至用文字把这个过程记录了下来。姚雨婷立刻鼓励学生进一步优化，并和学生一起修改后投稿了出去。而这篇文章现在已经刊登在国家顶级的核心期刊《数学通报》上。这也更好地激发了学生学习数学的兴趣。

在姚雨婷看来，教数学不仅是教数学知识，更是教如何学习数学，教解决问题的能力，教数学的思维方式，毕竟知识总会遗忘的。“对学生灌注有益的思维习惯和常识也许不是一件太容易的事。但如果能在这方面取得哪怕一点点成绩，能给那些在日后学习数学或早已不学习数学的孩子们留下点什么，当然是一件最有意义的事情。”

采写：南都记者梁艳燕

（照片由受访者提供）