太原杏花岭区新建路小学羊市街分校：“小先生”大课堂 让学生成为教育生态的“发光体”
当教育的主角从教师转向学生，知识的传递便有了更鲜活的生命力。作为太原市杏花岭区新建路小学羊市街分校的传统品牌活动，“小先生开讲”始终秉持 “以生为本·双向成长” 的核心理念，持续打破传统课堂边界，构建“学生主讲、学科融合、自主发展”的立体化教育生态。
2025年5月，第四季 “小先生开讲”活动再度启程。学校面向全体学生开放 “小先生讲堂” 自愿报名通道，短短几天便吸引近百名学生踊跃参与。在这里，每个孩子都不再是单向接收知识的 “学习者”，而是能站上讲台传播思想的 “小先生”。他们通过 “讲” 的实践，完成从 “被动输入” 到 “主动输出” 的认知跃迁，让单纯的 “学会” 升华为 “会学・会讲・会教” 的综合素养提升。
模式创新
学科融合下的自我超越
第四季的开讲活动以“1+1学科破壁”为亮点，鼓励学生选择“优势学科+潜力学科”组合（如语文+科学、数学+英语等），在“擅长领域”中深化专业自信在“薄弱领域”中突破能力边界。
从选题、备赛到正式开讲，1个多月的时间里，学校组织了7个“学科组合”的专场。在“小先生开讲”活动的舞台上，奇妙的学科跨界碰撞不断上演。他们有的化身古代诗人，抑扬顿挫地吟诵 “飞流直下三千尺”，一边带领同学们领略诗句中瀑布磅礴的气势与浪漫的想象。一边通过精美的地质构造示意图，结合生动化演示深入讲解瀑布的形成原理；有的小先生以耳熟能详的“曹冲称象”故事开场，生动还原曹冲巧妙利用石头替代大象称重的精彩情节。随后，将故事与数学计算紧密结合，为大家剖析其中蕴含的数学思维；还有小先生说文解字，头头是道，而后化身古代商贩，通过创设情景，让一道枯燥的数学题瞬间变得充满趣味，回味无穷。
小先生们的创意让人眼前一亮。有的小先生把“讲堂”变成了 “超市”，用玩具商品和自制货币，带着大家玩起 “购物算账” 游戏，在讨价还价的欢乐氛围中，学习加减乘除的实际应用；有的将数学公式与生活中的建筑美学结合，展示建筑中隐藏的几何秘密，让大家领略数学在艺术中的独特魅力；还有讲英语的小先生将课堂变成了多元文化的盛宴。他们用流利的英语讲述异国风情，讲解英语词汇和句型，将语言学习融入到实际生活场景中；科学小先生的课堂更是惊喜不断。他们像模像样地站在台前，做实验、讲步骤、探原理，让同学们在惊叹与欢笑中收获满满。
这种跨学科的碰撞不仅激发知识创新，更培养学生“多元思维·辩证表达”的高阶能力，让“讲”成为连接知识、突破自我的成长桥梁。
成长路径
从独立备赛到淬炼成长
此次开讲活动是“个人战”，这种模式赋予学生全流程自主决策权：从选题策划、课件制作到演讲设计，均由学生独立完成。备赛过程中，小先生们需将抽象知识转化为具象表达，用项目式学习思维重构认知体系——有的学生为讲透“光合作用”，自制微型生态瓶，连续三周记录自制微型生态瓶里水草的生长变化；有的学生为诠释“古典诗词之美”，反复打磨教案，深夜还在对着镜子练习手势与语调。
这种 “沉浸式备课”，不仅让他们对知识的理解层层深入，更在克服重重困难的过程中，悄然孕育出强烈的责任意识、敢为人先的创新精神，以及直面挑战的抗压能力。当他们最终勇敢地站上讲台，那一方小小的 “讲台”，早已成为淬炼综合素养的 “成长实验室”，见证着每个孩子从青涩到自信的华丽蜕变。
评价升级
双向赋能的价值认同
第四季的评审机制突破传统单一维度，采用“专业评审+朋辈认可”双轨制，让优秀从“单向评价”升华为“群体共鸣”：学科教师评委以“学科严谨性、思维逻辑性、教育启发性”为标尺，引导专业深度；48名学生评委以“表达感染力、内容趣味性、互动亲和力”为导向，聚焦共情共鸣。最终诞生的“最佳小先生”、“最具魅力小先生”“优秀小先生”，既是学科能力的标杆，更是同龄人中的“成长代言人”。
荣耀时刻
见证成长的高光瞬间
颁奖仪式上，武校长亲自为获奖“小先生们”颁发奖状。当小先生们怀着激动与自豪的心情，接过承载着努力与认可的奖状时，他们的眼中闪烁着自信的光芒。这不仅是一份荣誉，更是对他们在“小先生开讲”活动中，勇于突破自我、乐于分享知识的最高褒奖。台下的同学们也深受鼓舞，现场爆发出阵阵热烈的掌声，将气氛推向高潮。
当学生以“先生”之名站上讲台，传递的不仅是知识，更是自主、自信、自律的成长力量。这是一场学习的革命。改变课堂样态，跨学科融合学习，萌生主动向上的学习力。从“听懂了”到“讲出来”，激发向学之心，发展主动思考的思维力。在“教”与“学”的角色转换中，学生站上讲台，改变学习视角，发现自身价值，收获勇于展示自我的表现力。
教育的温度，在于看见学生的光芒；成长的高度，始于赋予学生发声的力量。期待更多“小先生”用思想点亮课堂，让每一次开讲，都成为照亮成长之路的星辰。
来源：新建路小学羊市街分校
供稿：张艳 齐娟
图片：韩峰 各语文组行政组长
编辑：田田
审核：智慧
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