从高三学生在公交车上情绪崩溃说起
一个高三的学生在公交车上突然情绪崩溃，坐在地上大哭。很多乘客都在安慰他，但他仍然不能停止哭泣。从他的情绪崩溃，似乎可以看到教育的很多问题。
据情绪崩溃的学生说，他的高三生活非常辛苦，每天要上课，课余时间要刷题，没有时间玩手机。他喜欢玩手机，却没有时间玩，一旦玩起来就会受到父母的训斥，只能回去默默无闻地刷题。刷题时间久了，成绩不能提升多少，以至于他怀疑自己智力有问题，但又不能和父母交流。每天日复一日地上课刷题，没有多少起色，非常辛苦，甚至睡眠不足，吃的喝的也不好，于是他情绪崩溃，当着满公交车的人大哭起来。所有公交车上的人都在安慰他，但又不知道从何安慰，因为相对于高三学生来说，努力学习才是正道，高考才是人生最大的转折点。人们总不能劝他不好好学习吧，总不能劝他整天玩手机而荒废学业吧。其实这个高三学生已经做得够优秀了，整天上课刷题，还要面对大大小小的测验和考试，当然非常辛苦。但国外的高三学生却不这样辛苦，人家有自己的兴趣爱好，甚至可以凭借兴趣爱好上大学。而国内的高三学生却非常辛苦，等于千军万马过独木桥，都在拼命刷题，要努力刷出好成绩。他们以为只要成绩好了，就可以考中重点大学，毕业之后可以找到好的工作，到大城市定居，实现人生的成功。
父母望子成龙心切，总是希望孩子能够考好成绩，而且希望孩子在高三的时候努力奋斗，即便自家的孩子成绩不好，也仍然让他努力奋斗，要通过刷题来提升成绩，却不会关注孩子枯燥乏味的生活，也不会关注他们日渐贫乏的精神世界。虽然手机进入了孩子们的生活，给孩子们提供了娱乐和交友的手段，但很多孩子被手机吸引，沉迷于手机，父母管不了，最终很多孩子视力下降，被网络信息吸引，迷失了自我，也荒废了学业。在公交车上崩溃的高三学生并没有沉迷手机，只是认为玩手机是兴趣爱好，每天认真听课刷题，提升却不大，就感觉到前途无望。教育体制还是太过于封闭保守，评价手段过于单一，总是以成绩论输赢，而其他的却没有太多综合考量，即便中考考了体育，也仅仅占几十分。甚至为了适应中学生体质下降的状况，中考体育除了长跑以外，只考一些运动量小的项目，而学生们身体素质下降却从来没有受到关注，反而被轻松掩盖了。相对于普通人来说，高考仍然是改变人生的必要途径。多少年以来，高考没有多少变化，不会引入综合评价，也不会用其他的方式来考察，却只是考文化课的分数，最终逼得很多孩子不停地刷题，睡眠时间变短，甚至很多高中节假日都不休息，却可以被有关部门允许，甚至已经成了默认的规则。
“一分干倒一船人”的时代始终没有变。虽然市场经济飞速发展，很多家庭有点钱了，希望投资教育，不但给孩子买很多文具和运动的衣服、鞋子之类的东西，给孩子买很多好吃的，买数码产品，而且给孩子找辅导老师，哪怕偷着找辅导老师，也要让孩子上辅导班，争取成绩名列前茅，就可以在考试中立于不败之地，起码获得较强的竞争力。很多孩子都是从小学辅导上来的，尤其是一些中小城镇，即便国家颁布了“双减”政策，很多老师也仍然偷着办辅导班，获利颇丰。而孩子们从小就要跟着老师学习，被剥夺了节假日休息的权利，检查辅导班的有关部门却只当不知道。哪怕他们明明看着很多孩子出入某个小区，尤其是节假日出入某个小区，跟着老师辅导，也只当没看见。如此一来，很多孩子从小就上辅导班，节假日不休息，当然就会感到沉重的课业负担产生的压力，再加上考试的压力，很多孩子就觉得生活没什么意思，甚至出现了心理问题。而他们的父母都忙着挣钱，顾不上管他们，以至于他们认为手机才是娱乐的好东西，离开了手机简直没法活。
高三学生面临着高考的压力，不但受到父母的督促，而且自己也感到压力倍增，要不停地刷题来提高分数。但很多高三的孩子学习不得法，只是注重刷题的数量，却不注重刷题的质量，当然也不知道教育体制的缺陷。即便有的高三学生有自觉性，知道教育体制的缺陷，也不能改变这种缺陷，只能适应这种单一评价机制，而且要“千军万马过独木桥”，都要走高考这条途径。当他们拼命刷题的时候，就是失去快乐的时候，因为这样的学习是枯燥乏味的，并不能让他们产生任何快乐。而他们认为的快乐只是玩手机，岂不是一种悲哀？尤其当他们拼命刷题，却没有多少成果的时候，或者说成绩提升不了多少的时候，就感觉到日子非常难熬，前途无望。他们知道自己做题的效率，也知道考试之后的分数。倘若明明非常努力，甚至牺牲了一些睡眠时间，每天非常辛苦，获得的分数却不高，怎么说都感到前途茫茫，甚至在公交车上当场崩溃。这样的学生当然是有心理问题的，但到底是什么样的教育体制造成了他们的心理问题，还是值得深思的。教育体制应该改革，起码要引入综合评价机制，要让高三的学生相对放松一些，相对快乐一些，而不能只是逼着他们整天刷题，以至于让他们失去了快乐。人生的目的是体验，尤其要体验快乐，而不是永远体验焦虑，不是体验悲伤。可是高三的学生体验到了焦虑，体验到了悲伤，却无人理解，怎能不当场崩溃？
但愿教育体制能够完善起来，引入综合评价机制，解放高三的学生，尤其要解放他们的心灵，让他们自由快乐地成长，而不能让他们在题海中始终遨游，而望不到边界，更不能让他们当场崩溃，以至于引发社会舆论效应。