从量到质 教育评价新可能
“北大将全面取消绩点”的消息引发热议。近日，北京大学在校内网发布了《关于进一步做好本科学业评价工作的通知》，内容包括：从2025级学生起，在各类含有学业评价的工作中不再使用绩点；课程考核成绩可采用百分制或等级制进行评定和记载（等级制成绩不换算成绩点）；不再设置指导性课程成绩优秀率指标等内容。这纸通知让“绩点改革”成了焦点。
用绩点评价学生学习效果确实既高效又直观，但它长期以来亦被视为高校内卷的“罪魁祸首”。在保研、奖学金等现实压力下，学生们策略性避坑，难的课尽量不选，扎堆去选“水课”，甚至为了0.01分的差距熬夜刷题。就像有学生所言：“数理课很重要，自己也喜欢，但为了绩点，只能尽量少选。”
北大这回改革可不是一时冲动。生命科学学院早在2022年就试行了等级制，用优秀率（A占比）和优良率（A+B占比）代替 GPA。三年下来，效果让人惊喜：学生从“卷绩点”里抽出身来，更早投入科研和自己感兴趣的事。这些设计本质上是在扩大容错空间，让一分之差不再成为学生的“生死线”。
当然，质疑声同样存在。有学生就直言：以前怕得低分，现在怕得B等。另外，100分和85分，在优秀率统计里没区别，这让尖子生感觉吃亏。更让人担心的是，绩点这个硬指标没了，竞争可能转移到科研竞赛、社会实践之类的地方。
高校改革之难，还藏在社会认知的惯性里。绩点虽然被骂得多，但因为“客观、可量化”，成了国内外高校、企业筛人的通用标准。北大生科院为了应对，特意在成绩单上附加等级制说明，供国内外院校参考。可真要破局，得靠更多人达成共识：要是企业招聘还盯着绩点排名，研究生导师还把分数当第一标准，校园里的改革到了社会上，难免会遇到“软抵抗”。教育评价的革新，本质上是全社会价值体系的转身。
取消绩点能终结内卷吗？恐怕还不能。教育学者熊丙奇点出了关键：“单纯取消绩点，不可能真正解决教育功利化等现有问题，建立科学多元的整体评价体系才是真正的良方。”说到底，取消绩点只是打破“分数牢笼”的第一步。当学校敢放下“唯分数论”，社会能认可不同的成长路径，学生不用为0.01分焦虑到失眠，学习才能回到它本来的样子。
这场改革的意义，或许不在于立即终结内卷，而在于它打开了教育评价从“量”到“质”的新可能。