2025年学生将迎来新版教材，新教材将更加重视思维和阅读！为了方便广大学生在暑假预习新学期的课本知识，我们整理了2025新

冀教版四年级英语（上册）一电子课本，以图片的形式呈现给大家，希望对同学们的暑期学习有所帮助。

如需全套电子课本PDF版，请关注公众号“桃李科普”回复：“电子课本”

冀教版四年级英语（上册）电子课本在线阅读

四年级英语语法的核心是基础入门、贴近生活、注重应用，重点围绕 “词法”（词汇的用法）和 “简单句法”（简单句子的构成）展开，不涉及复杂规则。以下是四年级英语语法的核心知识点梳理，搭配学习方法和练习建议，帮助孩子扎实掌握。

一、四年级英语语法核心知识点（按重要性排序）

1. 词法：奠定语法基础的核心

词法是四年级语法的重中之重，主要涉及 “名词、代词、动词、形容词、副词、介词”6 类基础词汇的用法。

词类核心考点举例与说明名词1. 单复数变化（规则 + 不规则）

2. 所有格- 规则复数：book→books, box→boxes（以 s/x 结尾加 es）

- 不规则复数：child→children, foot→feet

- 所有格：Tom’s bag（汤姆的书包）, the girls’ toys（女孩们的玩具）代词1. 人称代词（主格 / 宾格）

2. 物主代词- 人称代词：I（主格）→me（宾格）, she→her, we→us

- 物主代词：my（我的）, your（你的）, their（他们的）；mine（我的东西）, yours（你的东西）动词1. be 动词（am/is/are）

2. 实义动词（三单）- be 动词：I am, He is, They are；过去式 was/were（部分教材涉及）

- 实义动词三单：He likes apples. She goes to school.（以 s/x/sh/ch 结尾加 es）形容词1. 描述人 / 物的特征

2. 比较级（基础）- 特征：tall（高的）, happy（开心的）, big（大的）

- 比较级：tall→taller, happy→happier（部分教材入门）副词1. 描述动作（how/when/where）- 方式：run fast（跑得快）, sing well（唱得好）

- 时间：today, often（频率副词）介词1. 时间介词（in/on/at）

2. 地点介词- 时间：in May（在五月）, on Monday（在周一）, at 7 o’clock（在 7 点）

- 地点：on the desk（在桌上）, under the chair（在椅子下）

2. 句法：简单句的构成与应用

四年级句法以 “简单句” 为主，重点掌握 4 种基础句型，核心是 “主语 + 谓语 + 其他” 的逻辑。

句型类型结构例句陈述句肯定：主语 + 动词 +...

否定：主语 + don’t/doesn’t + 动词 +...- 肯定：I like cats.

- 否定：She doesn’t like dogs.一般疑问句Do/Does + 主语 + 动词 +...?

Be 动词 + 主语 +...?- Do you play football?

- Is this your pen?特殊疑问句特殊疑问词 + 一般疑问句？- What’s your name?（什么）

- Where do you live?（哪里）

- How old are you?（多大）祈使句动词原形 +...（表命令 / 建议）- Open the door.

- Don’t talk in class.

3. 时态：聚焦 “一般现在时”

四年级时态以一般现在时为主，偶尔涉及 “现在进行时”（基础），不涉及过去时 / 将来时的复杂用法。

• 一般现在时：表示 “经常发生的动作、客观事实”。
• 标志词：often（经常）, usually（通常）, every day（每天）。
• 例句：He usually walks to school.（他通常走路去上学。）
• 现在进行时：表示 “正在发生的动作”。
• 结构：be 动词（am/is/are）+ 动词 - ing。
• 例句：They are playing games now.（他们现在正在玩游戏。）

二、四年级英语语法学习方法（孩子易接受，效果好）

1. 拒绝 “死记规则”：用 “场景化” 理解

四年级孩子抽象思维弱，不要直接背语法条文，而是结合生活场景、图片、动作理解规则。

• 比如学 “介词 on/in/under”：拿一本书，放在桌上说 “on the desk”，放进书包说 “in the bag”，放在椅子下说 “under the chair”，孩子通过视觉 + 动作记忆。
• 学 “be 动词”：做 “自我介绍游戏”——“I am Lily. I am 10. My bag is red.”，在互动中掌握 am/is/are 的搭配。

2. 从 “单词” 到 “句子”：用 “造句 + 替换” 练应用

语法不是孤立的，要和 “单词、句子” 结合，避免 “只会背规则，不会用”。

• 比如学 “实义动词三单”：先练基础句 “He likes apples.”，再做 “替换练习”—— 把 “apples” 换成 “bananas/cats/football”，把 “He” 换成 “She/My father”，孩子能灵活套用。
• 学 “一般疑问句”：用 “问答接龙”——“Do you like ice cream? → Yes, I do./No, I don’t. → Does your mom like ice cream? → Yes, she does.”，在对话中掌握句式。

3. 用 “儿歌、动画、绘本” 降低难度

利用孩子的兴趣载体，把语法融入趣味内容：

• 儿歌：比如学 “名词复数” 唱《One Two Three Four Five》，歌词里 “one little, two little, three little Indians” 自然带出复数；
• 动画：看《Peppa Pig》（小猪佩奇），里面的台词全是四年级级别的简单句（如 “Peppa is jumping in muddy puddles.”），孩子在语境中感知语法；
• 绘本：读《牛津树》（Oxford Reading Tree），每本绘本围绕 1-2 个语法点展开（如 “现在进行时”“介词”），图文结合易理解。

4. 错题 “可视化”：用 “错题本 + 分类整理”

四年级语法错误集中在 “名词复数不规则变化、be 动词混用、三单漏加 s”，建议家长帮孩子做简易错题本：

• 按 “词类、句型” 分类记录错题，比如 “名词复数错题”“一般疑问句错题”；