当大多数人还在为“选专业还是选兴趣”纠结时，有人已经在本科毕业时手握两个学士学位了。

今年6月，广州大学发文公布了学校2025年本科招生与培养的五大亮点，排在C位的正是经济与统计学院全新上线的“金融学+统计学”双学士学位项目。别看只是多了一个“+”，与去年单一金融学专业相比，该双学位项目平均录取分数直接猛涨11分，成为众多考生竞相报考的热门选择。

截图自广州大学官微

把镜头再往前推两个月：4月，上海市学位委员会发布2025年上海市普通高等学校双学士学位复合型人才培养项目名单，复旦大学、上海交通大学、同济大学等名校集体“上新”，其中复旦大学新增24个项目，可谓是“双学位项目收割机”。

一边是高分追涨，一边是高校抢滩。双学位项目持续升温，成为众多学子心中一张含金量十足的“学历名片”。那么，究竟什么是双学位？又有哪些高校正在招生？作为人才培养的一种新趋势，越来越多的目光正投向这片充满可能的教育天地。

双学位，由来已久

区别于单一学位，双学士学位（下文简称“双学位”）的特点在于“双轨并行”，即需要学生同时完成两个主修专业的全部培养方案。与常见的辅修不同，双学位培养模式下可分别获得两个独立授予的学士学位。

具体来说，双学位和第二学士学位（重启！2年制本科，火了！）、辅修还有这些不同：

实际上，双学位并非新鲜事物。早在1985年，《中共中央关于教育体制改革的决定》即提出“实行学分制和双学位制”，吹响了教学制度改革的号角。此后，各高校陆续试水，却长期处于“有名无实”的尴尬境地——什么是双学位、如何进行培养、待遇怎样……政策层面长期留白，使得双学位的发展也屡屡碰壁。

转机出现在2019年。7月，国务院学位委员会正式印发《学士学位授权与授予管理办法》，首次为双学位“正名”。文件明确支持“可在本校全日制本科生中设立双学士学位复合型人才培养项目”，并划定“所依托的学科专业须具有博士学位授予权”，让高校在学位授予上有章可循。10月，《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》再次重申支持高校开展双学士学位项目。自此，制度补位，质量加锁，双学位终在政策端上了“保险”。

截图自《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》

2021年，习近平总书记在中央人才工作会议上明确指出，高校特别是“双一流”大学要“发挥培养基础研究人才主力军作用”，并着力“培养高水平复合型人才”。这一纲领性论断为新时代高校人才培养锚定了航向，也使得作为塑造复合型人才重要路径的“双学位”教育，日益受到重视与青睐。

2023年，教育部等五部门印发《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》，其中提到：地方高校要拓宽基础学科应用面向，构建“基础+应用”复合培养体系，探索设置“基础学科+”辅修学士学位和双学士学位项目。

时间来到今年1月，《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确部署“实施基础学科和交叉学科突破计划”，要“引领学科交叉融合再创新”。当学科交叉已然上升到战略高度，作为高校培养交叉复合型人才的重要途径，双学士学位项目（简称“双学位项目”）也掀起了一场交叉融合的创新浪潮。

这些高校，蓬勃开展

历经探索与迭代，双学位项目逐渐形成多元而成熟的格局。这些项目通常以国家重大战略为坐标，并与学校整体的人才培养方案和学科布局同频共振。

今年上半年，北京、上海、江苏等地相继公布了2025年普通高校双学士学位复合型人才培养项目名单，其中包括上海交通大学、吉林大学在内的多所985高校成功获批，双学位项目方阵再度扩容。

除上述部分985高校外，首都师范大学、北京外国语大学、中央财经大学、南京师范大学等“双一流”院校亦立足学科优势与办学需求，精准布局，构建起了各具特色的交叉人才培养新版图。

不难看出，双学位这一跨学科人才培养模式，正加速从“选择题”变为“必答题”。那么，双学位到底为何如此“吃香”？

产业与就业的“双向奔赴”

契合就业市场、产业需求对人才的能力期望，是双学位项目的培养目标之一。

“当下，许多企业对学生的跨学科能力要求越来越高，对人才复合性培养的要求也越来越高。”广州大学招生就业工作处处长、招生办主任林雪松一语破的。他指出，高校推出双学位项目，正是为了给学业优秀、学有余力的学生提供更符合社会发展需要的多元技能，助力其就业。

时代浪潮澎湃，高校率先求变。面对国家对集成电路、量子计算等核心技术的迫切需求，中山大学聚焦“卡脖子”难题，推出“物理学+微电子科学与工程”双学位项目，剑指全球半导体竞速赛道，为“中国芯”突围储备拔尖人才。

图源中山大学官微

当我国基建步入高质量运营阶段，传统工程师若只懂钢筋水泥，已难以驾驭全周期管理要求。学校再落一子，开设“土木、水利与海洋工程+经济学”项目，破解行业“重建设、轻运维”痛点，为深珠通道、环北部湾广东水资源配置工程等超级工程输送复合人才。

这场高校与企业的“双向奔赴”，实现了“1+1>2”的学科交叉赋能，一边精准对接国家与产业对复合型人才的新“刚需”，一边给毕业生们叠满技能buff，使他们在求职时竞争力满满。

文科和冷门专业的“救星”

当前，传统文科教育体系与社会实际需求之间的脱节日益明显，部分冷门专业也面临招生吸引力不足的困境。而双学位项目的推出，为这些专业带来了新的发展契机。

去年，复旦大学在2024年本科招生简章中就推出“英语—计算机科学与技术”“翻译—计算机科学与技术”等4个双学位项目，打通了文理界限。今年，学校再次将社会工作与人工智能相结合，探索起人文关怀与智能技术的协同创新。

无独有偶，厦门大学也通过给文科专业安装人工智能“新引擎”，对交叉复合人才培养体系进行升级——首批设置的15个双学士项目里，有“会计学+人工智能”“财务管理+人工智能”两个人工智能相关项目。“文科+AI”渐成潮流，传统文科专业内涵得以重塑，时代适应性与竞争力也进一步增强。

除了文科专业，一些较为“冷门”的专业也被再次盘活。上海交通大学将农业科学与人工智能整合，打造“智慧农业-人工智能”双学位项目，将编程“写”进田野，助力推动农业现代化转型。南京师范大学积极响应《“十四五”文物保护和科技创新规划》关于“构建科技考古创新体系”的部署要求，推出“地理信息科学+考古学”项目，从昔日的一把洛阳铲到如今的遥感、无人机，一众学子不再谈“考古”色变，而是在交叉学科里“挖”出新未来。

截图自南京师范大学官微

当前，满足学生多元学术志趣与职业规划的复合需求，向社会持续输送具备“双专业纵深”的跨界人才，已成为高等教育改革的重要方向。

就专业建设而言，双学位项目实现了优质资源的深度整合，让两个异质学科在交叉碰撞中激发出新的学术火花；对学生而言，它意味着在同一学习周期内深入两大知识疆域，系统构建跨学科的知识框架，显著提升综合素养与创新思维。由此，毕业生兼具复合型能力与开放性视野，可胜任多元岗位，就业通道更宽阔，未来发展更可期。

长远来看，平衡学科深度与广度、合理规划课程负荷，引导学生根据自身兴趣与能力理性选择、量力而行，才能真正实现跨学科教育的初衷，培育出既有交叉视野又具备持续发展能力的创新人才。