高中作文教学之我见——在高一语文备课组作文教学研讨会上的发言
原创： 刘京平 来源：生活化语文
组长安排我围绕高中作文教学怎么搞发个言。虽然我是老同志，但一切行动听指挥的作风，还是有的。下面我就斗胆说几点个人粗浅的思考，不一定正确，抛砖引玉，仅供参考，欢迎大家批评指正。
第一，目前高中学校的作文教学，很容易被考试，比如周考，月考，联考，模拟考试，牵着鼻子走。太过随意，太过随机。看似有的放矢，针对性强，实则随波逐流，没有根基。其实，眼下除了高考真题以外，真正吃透了高考命题原则，具有鲜明的设题意图，能真正落实课标精神，考查学科核心素养的作文考题，真的是相当罕见。大部分都是依葫芦画瓢，徒有其表，难见其质。
第二，即便组织大家瞄准高考真题去训练作文，也很容易陷入押题、猜题的怪圈。要知道，即便在反复强调教学考评一体化的背景下，国家的高考命题也还有考点与题型的轮考的机制。稳中有变，常考常新。专门盯着过往的试题和题型，最后难免吃大亏。
第三，鉴于以上原因，我认为高中作文教学的最好的做法，是回归课标，紧扣教材。老老实实按照教材安排的写作任务，稳步推进咱们的作文训练。课标与教材上的写作安排，虽然不是十全十美，但毕竟是一伙高水平的专家聚在一块，反复斟酌，反复推敲，反复研讨之后的成果。比我们一线老师，另搞一套，我觉得还是要科学严谨规范得多。
第四，《语文教学通讯》2023年第7期第8期合刊，曾在全国各地招募精兵强将，将统编高中语文教材安排的写作任务，全部做成了公开课的课堂实录，同时附有教案设计意图以及最后的教学反思。有心的老师可以找来读一读，学一学，模仿模仿。市面上类似的作文资料书其实也非常多，大家可以根据自己的兴趣，选择适合自己教学风格的。我个人认为，只要是那种对教材作文安排进行补充、完善和提升的而不是另起炉灶，另搞一套的，那都是有价值的，可以学习和借鉴的。
第五，值得提醒的是，公开课的教学实录，教案设计，乃至课件，那都是人家最后的汇报展示。那都是端出来的待客的珍馐佳肴。就像满汉全席，让你眼界大开，啧啧称奇。但如果我们真正要去模仿，那就还得从洗菜、切菜、备菜开始，甚至从自己种葱、自己喂鸡开始，背后有许多不为人知的繁琐繁杂麻烦之处，需要我们花时间、花精力、花热情去稳步推进，逐一落实。这世上绝没有空中楼阁。
第六，回到组长抛给我们的任务：我们的作文教学怎么搞？我觉得还是围绕教材安排逐一落实，循序渐进，稳步推进。性急吃不得热豆腐。备课组最好能注意将教学进展与周考月考联考命题安排多多协调。谨防出现，教的不考，考的没学的现象。如果那样的话，就很容易挫伤学生的学习积极性，也会显得我们的语文教学徒劳无功。
第七，备课组可以分工协作，组织大家集体攻关，但同时呢，也要注意发挥每个人的特长，不求千人一面，但求扎实有效。