探索融合教育实践，筑造“向阳”成长乐园
为积极响应融合教育发展的时代号召，深入贯彻《中国教育现代化2035》《中华人民共和国学前教育法》关于“全面推进融合教育，促进医教结合”的核心要求，无锡市新吴区南站中心幼儿园第一实验园在“向阳”文化的引领下，以“赋予积极生长的力量”为办园宗旨，坚守“每个生命迎着阳光蓬勃向上”的办园目标，努力建构“向阳花开，以爱育爱”的融合教育理念，精心打造嵌入式的融合教育。幼儿园在环境建设、创新实践、教育成效等方面开展系统研究，构建了“有温度、有质量、有特色”的融合教育生态，助力教育现代化目标落地生根。
营造“共成长”的融合环境
幼儿园以面向群体、全面发展的理念，打造幼儿园“向美环境”，为融合教育做好充分的物质准备。基于特需儿童发展支持中心的基本功能与建设指导意见，园内配备了家长接待区、资源评估区、感知觉训练区、学习训练区以及大肌肉训练区。环境布置充分考虑了特需幼儿的需求，实现了动静结合、区域自选、活动自主，并兼顾了个训与集训相结合，同时注重私密性与开放性的平衡。此外，幼儿园的融合教育场域并不局限于支持中心。根据教育和康复的需求，园内的图书室、美工室、建构馆、生活馆等各类功能教室，以及户外和室内活动场所均被整合利用，为幼儿打造了一个集现代化、艺术化、游戏化、生活化于一体的教育教学环境。这一举措旨在促进特殊需要儿童与普通儿童之间的深度融合，实现普特双赢的良好局面。
构建“多方协同”的融合机制
幼儿园构建了以园长引领、教科室主任协调、资源教师与随班教师共同参与的融合教育管理团队，并与无锡市新吴区峰峰儿童成长中心建立专业合作，形成“随班教师＋资源教师＋康复师”多方协同的融合教育支持群体。在该体系中，随班教师作为班级活动的设计者和日常实践的推动者，通过持续观察与适应性教学，支持特殊需要幼儿融入集体生活。资源教师承担专业评估与个别化教育计划（IEP）制定的职责，为每位特需幼儿提供系统性、个性化的训练方案。康复师则聚焦幼儿功能恢复与潜能发展，开展专项评估与康复训练，并为教师提供相关技能培训，实现跨专业协作。
收获“双向奔赴”的教育成效
为了进一步推广融合教育理念，扩大融合教育的影响力，幼儿园系统梳理并编制了《“向阳花”幼儿园融合教育指导手册》。幼儿园积极将手册分享给广大家长，帮助他们深入理解融合教育的内涵与实施路径，增强家园共识与合作基础。同时，幼儿园在园内与周边社区开展融合教育推广活动，组织教职工走进社区，开展以融合教育为主题的志愿服务，持续营造理解、接纳、共融的家园社共育环境。在实践探索中，幼儿园不断积累和反思融合教育经验，成功创建为“新吴区特需学生发展支持中心”。
在“向阳花开，以爱育爱”理念的滋养下，幼儿园努力实现从“幼有所育”到“幼有善育”的跨越，并持续推动融合教育从“有质量”向“高质量”迈进，让教育的公平与美好在特殊需要儿童的成长旅程中绽放出最璀璨的光芒。