25年高考真题拟写标题小纸条训练汇编（教师版共28道题）
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今天，推出“作文拟标题训练小纸条”特别版：25年高考全国卷真题版（教师版）。需要的，请直接复制，或使用下方的下载链接下载。
以2024、2025年高考真题为例：
2024 年全国卷 Ⅰ 作文（主题：答案与问题）
核心材料
互联网与人工智能让问题快速得到答案，引发 “问题是否会越来越少” 的思考，需思辨问题的 “多与少”“浅与深”“得与失” 及人类提问能力的价值。
拟写标题及解析
标题 |
切题角度与亮点 |
1. 《答案越易得，问题越深刻》 |
直抒思辨核心：以 “易得” 与 “深刻” 的对比，回应 “问题是否减少”，点明技术催生深层提问的立意，观点鲜明。 |
2. 《在答案的沃土上，种出问题的新芽》 |
比喻具象化：将 “答案” 喻为沃土，“新问题” 喻为新芽，契合 “旧答案催生新问题” 的逻辑，兼具文学性与思辨性。 |
3. 《当 AI 给出答案，我们该问什么？》 |
设问引发思考：紧扣 “人工智能” 背景，以问句直击材料核心，引导读者聚焦 “提问的方向与价值”，互动感强。 |
4. 《不做 “答案的接收者”，要做 “问题的创造者”》 |
立场明确化：通过身份对比，强调人类主动提问的主体性，呼应命题 “激发创新思维” 的设计思路。 |
5. 《答案之外，是更辽阔的问题疆域》 |
空间隐喻：将问题比作 “疆域”，突破 “数量增减” 的表层思考，指向问题内涵的拓展，立意纵深。 |
二、2025 年全国卷 Ⅰ 作文（主题：民族魂）
核心材料
结合抗战胜利 80 周年，以老舍《鼓书艺人》（沉默压抑）、艾青《我爱这土地》（嘶哑歌唱）、穆旦《赞美》（带血觉醒）为素材，聚焦民族精神从沉默到呐喊的觉醒与传承。
拟写标题及解析
标题 |
切题角度与亮点 |
1. 《从沉默的琴弦到呐喊的号角》 |
意象串联：以 “琴弦（鼓书艺人）”“号角（抗争之声）” 呼应材料文本，浓缩 “压抑→觉醒” 的民族精神脉络。 |
2. 《八十年回响：民族魂的沉默与觉醒》 |
时空锚定：“八十年” 紧扣抗战胜利纪念背景，“沉默与觉醒” 精准概括材料核心矛盾，历史感厚重。 |
3. 《带着 “带血的手”，接过民族的炬火》 |
细节化用：直接引用穆旦诗中 “带血的手” 意象，关联 “传承” 主题，兼具情感冲击力与现实指向。 |
4. 《民族魂：在文学记忆里，在时代骨血中》 |
维度拓展：将 “文学素材（老舍、艾青等）” 与 “当下传承” 结合，契合 “回望历史、继往开来” 的命题导向。 |
5. 《沉默不是消亡，是呐喊的序章》 |
思辨提炼：破解 “沉默” 的表层含义，揭示其与 “呐喊” 的内在关联，呼应 “沉默是积蓄，呐喊是爆发” 的破题逻辑。 |
三、标题拟写核心技巧
- 扣住 “题眼”：2024 年抓 “答案”“问题” 的辩证关系，2025 年抓 “民族魂”“沉默与呐喊” 的传承；
- 善用材料元素：直接化用文本意象（如 “带血的手”“嘶哑的喉咙”）或背景（如 “AI”“抗战 80 周年”）；
- 强化思辨性：通过对比（如 “接收者 vs 创造者”）、设问、隐喻等凸显深层思考。
训练1（2001 年全国卷）
阅读下面的材料，根据要求写作。
有个年轻人跋涉在人生路上，到渡口时已拥有“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉” 七个背囊。渡船遇风浪，艄公要求丢弃一个背囊，年轻人思索后抛掉“诚信”。寓言中“诚信” 被弃，引发你哪些思考？请以“诚信”为话题写文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。
解析：材料以寓言凸显“诚信” 的核心价值。诚信是个人立身之本、人际交往基石，更是社会运转准则。立意可从个人（诚信与人格）、社会（诚信与秩序）、历史（诚信典范）切入，也可辩证谈诚信在现实中的坚守智慧。
简洁短语法拟题：《诚信不可弃》《守诚信行远》
修辞拟题：《诚信如舟，载梦续航》《抛诚信者，失路亡羊》
活用法拟题：《“丢不得” 的诚信》《当诚信坠入浪中》
训练2（2002 年全国卷）
阅读下面的材料，根据要求写作。
有一位登山者，在途中遇上暴风雪。他深知不尽快找到避风处，非冻死不可。他走啊走，腿已经迈不开了。就在这时，他发现脚下是一个僵硬的身体，原来是一位已经被冻死的登山者。登山者犹豫了：是继续向前，还是停下来援救这个陌生人？心灵深处翻江倒海之后，他毅然作出决定，脱下手套，开始给那个冻僵的人按摩。经过一番按摩，陌生人渐渐苏醒过来，两人相互搀扶着，终于走出了暴风雪。
请根据材料，以“心灵的选择” 为话题写文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。
解析：材料聚焦“心灵选择” 的价值—— 登山者在自救与救人之间的抉择，彰显人性光辉。立意可围绕“选择与道德”“小我与大我”“困境中的良知” 展开，也可结合生活中的选择案例，谈选择对人生的影响。
简洁短语法拟题：《择善，心灵之光》《选良知，行正道》
修辞拟题：《心灵择善，寒冬生暖》《选择如灯，照亮迷途》
活用法拟题：《那一刻，心灵的“岔路口”》《暴风雪中的“心” 选择》
训练3（2003 年全国卷）
阅读下面的材料，根据要求写作。
宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。” 邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。
以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知” 这个话题写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。
解析：材料借寓言探讨“感情亲疏” 与“认知正误” 的关联。核心立意可围绕“理性破情障，客观认事物”“亲疏不障目，公正辨是非” 展开，也可辩证分析感情在认知中的积极与消极作用，结合历史或现实案例论证。
简洁短语法拟题：《情疏，认知之镜》《破情障，明事理》
修辞拟题：《感情如雾，勿迷认知双眼》《亲疏非标尺，理性辨真章》
活用法拟题：《当“偏爱” 误导了判断》《走出“亲疏” 的认知误区》
训练4（2004 年全国卷Ⅰ）
阅读下面的材料，根据要求写作。
阅读下面的文字，根据要求作文。
①走你自己的路，让别人去说吧！（但丁）
②常问路的人不会迷失方向。（波兰谚语）
③应当耐心地听取他人的意见，认真考虑指责你的人是否有理。（达・芬奇）
④相信一切人和怀疑一切人，其错误是一样的。（塞纳克）
面对各种说法，有人想：“我该相信谁的话呢？” 也有人想：“还是相信自己最重要。” 请以“相信自己与听取别人的意见” 为话题写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。
解析：材料通过四句名言，聚焦“相信自己” 与“听取意见” 的辩证关系。立意可围绕“自信为基，纳言为翼”“不盲从他人，不固执己见” 展开，也可结合个人经历，谈如何平衡自我判断与他人建议。
免
责
声
明