2025初一定位考

定位考语文试卷独家分析

分值120 学科语文

通过分析试卷，2025 年的初一语文全市定位考，难度适中，考查全面，题型上有以下特点：

（1）2025 年的试卷结构基本延续了2024年定位考的结构， 不同于传统试卷结构的三大知识模块的结构，而是将所有知识模块进行综合，放到大语文的语境中进行考查，像试卷分为四大语境：自然万物皆可爱、校园生活亦精彩、朋友情意暖心怀、腹有诗书气自华、心藏万卷笔生花；增强试卷结构的综合性、情景性、开放性。

（2） 考试题型选择题占比减少，主观题比重增加，更加注重对学生的理解与分析能力的考查。现代文阅读由去年的22分增加到了26 分，同时增加了课内现代文的阅读考查，在定位考中考查课堂已学过的课文，这是提醒学生语文学习要回归文本，追本溯源。

一、考查范围、重难点分析

考查范围：本次考试，主要考查人教版七上 1-3 单元内容，主要考查模块为：语言积累、语言表达与运用、古诗默写与鉴赏、名著阅读、文言文阅读、现代文阅读和写作。

试卷难度：中等偏上。

考查重难点：阅读和写作

诗歌阅读，考查了课内古诗的理解，包含 1 道涉及四首古诗内容的客选择题与 1 道涉及《行军九日思长安故园》的主观问答题，难度适中。

名著阅读，考查《朝花夕拾》中的篇章内容、主题概括与重点人物形象分析，考查形式包含 1 道选择题与 1 道主观题，难度适中。

文言文阅读，考查了课内《<论语>十二章》与课外《李生论善学》的对比阅读。题目涉及了重点词的解释、文言虚词选择填空、上下文内容理解、句子翻译、文章主旨理解。从这些题目的考查，可以看出文言文部分 综合性强，难度较大，本次考试更加注重对文言文文本 内容的理解与分析，对知识的考查难度增大。

考查了两篇。一篇是课内文章《秋天的怀念》，考查了2道题：1道涉及文学常识、文章线索与内容、具体句段理解的客观选择题，1道文章内容理解的填空题，1道分析人物心理与情感的主观问答题。虽是课内文章，但 题型灵活，考查全面，难度较大，对学生理解和分析能力有较高要求。另一篇是课外文章《迟来的欣赏》，3 道题目全部为主观题，题型涉及概括事件、赏析语句、分析标题含义， 注重对文章的内容的理解和分析，题型常规，难度适中。

写作，本次考试作文为记事类作文，命题作文《这次实践，我真有收获》。 与以往不同的是，本次考试提出了一个明确的写作详略的要求，难度增加。大部分学生会得到基准分（36-38 分）， 高分作文（40 分及以上）需要选取有新意的角度和素材，详略得当，凸显细节，抒发真情实感。

二、试卷考点分布及评价

试卷题型结构统计分析

三、易错、易失分题分析

语言积累与运用（4分，3.3%）

5.判断课本中的语文知识。共 2 分。

本题考查修辞手法、同义词、谦敬词、对称语句等知识的判断， 虽然是课内所学，但常被学生忽视，容易失分。

7.仿写续写句子。共 2 分。

本题要求仿照前文句子，续写 2 个句子，句子采用比喻（暗喻）修辞和排比修辞，本体是“朋友”，要求学生找准喻体，并与前句构成排比， 忽略其一，就容易失分。

古诗默写与鉴赏（4 分 3.3%）

8.（1）古诗默写。共 1 分。

默写题目的第（1）小题是课文《春》的句子默写。 相较于古诗文默写，现代文反而更易因为忽视背诵及出现错别字而失分。

12.课内古诗鉴赏主观题。共 3 分。

本题要求结合《行军九日思长安故园》这首诗的主旨，描绘“遥怜故园菊，应傍战场开”的画面。 部分初一学生还没有掌握古诗“描绘画面”题型的答题方法，加之忽略“结合主旨”，就更容易失分。

文言文阅读（6 分 5%）

14.文言虚词选择填空。共 2 分。

不同于先前直接考查文言虚词的一词多义，改为中考题型之一，在一道题中既考查了“也”“则”“于”“之”“而”“以” 这些虚词的用法，又考查了对文本内容的理解，难度较大，容易失分。

16.（2）翻译句子。共 2 分。

翻译句子第（2）小题考查的是课外句子翻译，翻译句子要 尽量直译与意译相结合，学生容易失分。

17.理解文章主旨。共 2 分

主观简答题，谈“启发”的题型看似开放，实际要求学生必须先要读懂文章内容，纠正不读文本的坏习惯，文言文内容是较为熟悉的文本，但是要 理解透彻，并表达准确，难度大，容易失分。

现代文阅读（记叙文阅读）（8 分 6.6%）

20.分析人物心理变化及原因。共 4 分。

本题考查《秋天的怀念》中“我”内心的转变及转变原因。题目要求学生首先要对文章内容有整体的把握，熟悉情节，理解人物情感，其次才能梳理出人物心理的转变，进而结合文章情节、主旨分析出转变的原因。 学生看到题目后可能会无从下手，或者分析原因时不够全面，容易丢分。

23.文章标题的含义。共 4 分。

题目需要从表层义、深层义两个方面进行回答，且要结合文章内容分析，表层义相对简单， 但深层义涉及文章情感、主旨，难度较大，容易失分。现代文阅读部分理解性的内容比较多，所以对于理解不够深入，或是解题角度不够准确的学生而言会有一些失分。同时，可以直接套用答题格式的题目较少，这也提醒我们，将重点回归到文本本身，一定要注意对文本的理解。文章素材反映底层普通人的生活，关注人文；让学生学会待人接物的正确方法，注重德育。

作文（13 分 11%）

24.记事类作文，命题作文《这次实践，我真有收获》。

本次考试作文为记事类作文，命题作文《这次实践，我真有收获》。 与以往不同的是，本次考试提出了一个明确的写作详略的要求，难度增加。要求详写实践的经过，并能表达自己的感受和收获。这就对文章的结构、内容、情感都提出了要求，指向更明确。作文主题与教材写作任务要求一致，作文得分率应该普遍不低于 37 分。

学习建议

基础部分：学生需要对课本知识扎实掌握，牢固课内知识并做好课外知识拓展。

阅读部分：

（1） 诗歌阅读，在理解课内古诗词的理解要注重背景、释义、手法和情感的掌握；加强主观题的审题、答题训练，不惧怕主观表达。

（2） 名著阅读，一定要把每册书必读名著，仔细认真阅读完，做好相应的阅读笔记，尤其是情节、人物和主题的把握。

（3） 文言文阅读，需要学生扎实课内所学文言文的字词的含义，对每课的文言文有综合把握，并不断提升课外文言文阅读能力，日常做题的时候需要我们能够将整篇文章进行深入的剖析，多翻译多积累，同时一定要理解每一篇文章的主旨，避免只做题而脱离文本的现象。

（4） 现代文阅读一定要重点放在“理解”文本上；现在的考试套用答题格式的题目渐渐消失，更注重深入考查学生对文本的理解和思考，考查学生的探究思维能力。

作文部分：涉及的主题越发宽泛，提出的要求越发明确。需要学生在日常细致的观察生活，拓宽写作素材，并且有较为成熟的写作能力，结合写作手法，提升作文水平。因此，一定要在日常学习中多写多练，提高写作能力！

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