【研途同行】课题攻坚筑根基，研思践悟结硕果——记栖霞区“十四五”规划课题结题论证会
课题攻坚筑根基
研思践悟结硕果
记栖霞区“十四五”规划课题结题论证会
2025年11月19日，栖霞区“十四五”教育科学规划课题结题论证会在南京市金陵小学五楼西举行。本次会议围绕《“双减”背景下多维任务驱动推进小学整本书阅读的实践研究》《体育游戏对小学生身体素质影响的实验研究》《环境育人理念下小幼衔接实践研究》三个课题展开。在南京市金陵小学和园校区王新副校长、陈晨主任、杜仁迪副主任三位专家的倾情指导下，本次区级规划课题结题论证会取得圆满成功。
首先论证的是课题《“双减”背景下多维任务驱动推进小学整本书阅读的实践研究》。主持人王娇娇老师从课题研究背景、研究目标与内容、研究过程与方法、研究发现与结论、研究成效与影响、研究反思与展望等方面进行论证。她重点汇报了课题组在“双减”背景下整本书阅读教学中构建“一体双翼三阶”教学模型、提炼“三维”任务驱动策略、创建“班级文学圈”新范式、构建混合式阅读模式、开发系列教学资源、革新多元评价体系的系列举措，条目清晰，生动具体。
专家对本课题的研究基础给予了肯定，认为“一体双翼三阶”理论中视觉化、戏剧化、话题化的设计具有合理性，整本书阅读相关研究的评价体系丰富完备，涵盖评价档案、操作方法、观察列表及资源包等内容，为课题推进奠定了良好基础。同时，专家也提出了以下建议：一是在理论维度方面，“多维”概念与呈现的“三维”联系不紧密，需丰富目标、路径、方式方法、时空等维度内容；二是在策略衔接方面，整本书阅读的任务驱动策略稍弱，需优化评价体系与任务驱动之间的关联性；三是在框架构建方面，建议建立逻辑框架思维导图，将目标、路径、成果等核心要素整合，明确各要素间的勾连关系；四是在研究实施方面，应聚焦具体切口做深做透，避免研究范围宽泛，同时将教科研与日常教学整合，避免出现两者脱节的“两层皮”现象。
接着论证的课题是《体育游戏对小学生身体素质影响的实验研究》。主持人张效亮老师在汇报中指出，本课题旨在遵循《义务教育体育与健康课程标准（2022版）》，结合各水平段学生身心发展特征，创编适合不同年级小学生的体育游戏，通过12周的体育游戏教学，研究分析实验组与对照组在身体素质各项指标方面实验前后数据发生的变化。按照国家体质测试成绩标准要求，对小学生身体素质各项指标进行实验前、后测试，测试所得数据通过数据独立样本T检验，得出实验组与对照组学生实验前后身体素质各项指标数据的差异，证明体育游戏教学能有效使学生的身体素质各项数据指标方面得到提高。
专家们肯定了该课题研究的价值和意义，同时给出了指导意见：一是结题报告撰写文本格式要规范；二是研究假设中有研究重叠的部分，建议精炼表达陈述；三是在实验过程中尽量控制无关变量，但学生课外体育锻炼的频率、强度等难以完全统一，可能对实验结果产生一定影响，建议在后续研究中延长实验周期，加强对学生课外体育锻炼的跟踪与引导，进一步控制无关变量；扩大样本范围，选取不同区域、不同层次学校的学生作为实验对象，提升研究成果的普适性。
在课题《环境育人理念下小幼衔接实践研究》论证环节中，主持人胡悦老师在汇报中指出，本课题旨在响应幼小衔接专项教育要求，结合“双减”政策导向与儿童身心发展规律，构建适配小幼过渡的育人体系。通过多年实践探索，打造“班本-校园-社区-高校”四维环境育人模式与小幼“双主体”衔接机制，开发“环境+学科”融合课程，创建家校社高校四方协同体系，同时提炼多学科教学与班级管理策略，形成系列实践资源包及评价工具。经实践验证，该研究有效缩短学生入学适应周期，提升教师专业能力，相关经验已在区域推广，充分证明环境育人理念对小幼衔接工作的实际价值，汇报条目清晰，内容详实。
专家给予高度评价，认为该课题紧扣“环境育人”与“小幼衔接”核心，研究思路清晰、方法科学，构建的四维环境育人模式、双主体衔接机制及系列融合课程，有效缩短学生入学适应周期、提升教师专业素养，相关成果在区域推广，为同类研究提供了可借鉴的实践样本。同时提出指导意见：一是需统一课题相关材料中的名称表述，避免前后不一致；二是建议进一步缩小研究切口，聚焦核心领域深化探索；三是要强化成果与研究目标的对应性，让研究成效更精准支撑预设目标，推动课题成果转化更具针对性。
此次结题论证会，不仅全面复盘了研究成果，更给后续教育科研的研究发展注入新活力。“行远自迩，笃行不怠”，老师们将以此次结题为新起点，坚守“以研促教、研用结合”的初心，深耕教育科研领域，推动研究成果真正落地课堂、服务教学，以扎实研究赋能教育发展，用实际行动书写区域教育高质量发展的精彩篇章。
一审一校：王嘉欣 张效亮 胡悦
二审二校：华凌怡
三审三校：展勤丽
发布：教科室