别让拔高毁了孩子的根——一位初中语文老师给所有家长的建议
朋友近来总为刚上七年级的儿子发愁，那天聊起语文学习，他抛出的问题满是焦虑：“学语文非要阅读吗？孩子实在挤不出时间呀。”我毫不犹豫给出肯定答案：阅读不仅是语文的灵魂，更是所有学科的基础，它能拓宽认知边界，滋养思维深度。可朋友接下来的话却让我语塞——孩子一周三天要泡在数学、物理提高班，剩下的时间还要完成学校作业，根本抽不出片刻捧起课外书阅读。
这场景让我立刻想起之前班里几个“忙得脚不沾地”的孩子。他们的双休日被各类理科提高班排得满满当当，家长提起孩子的课程表时满是骄傲，仿佛每多上一节拔高课，就离名校更近一步。可现实却不尽如人意，这些孩子在学校的总成绩始终徘徊不前，甚至出现理科难题会解而基础题丢分、语文作文无素材语言贫乏、英语阅读看不懂的尴尬局面。我忍不住叩问：如今的教育究竟怎么了？难道一味地拔高，就能让孩子成为学习上的“优等生”吗？
中学阶段，本是孩子知识体系和学习能力打基础的黄金时期，这就像建造高楼，地基的稳固程度直接决定了建筑的高度与安全。语文阅读，便是这地基中不可或缺的钢筋水泥。通过阅读经典名著，孩子能积累丰富的词汇，感受语言的韵律与逻辑，这是写好作文、做好阅读理解的根基；通过阅读科普读物，孩子能培养理性思维和探究精神，这对理解数学公式的推导、物理现象的原理大有裨益；通过阅读历史传记，孩子能学会以辩证的眼光看待问题，这种思维能力，更是所有学科学习都需要的核心素养。
可如今，不少家长却陷入了“重理科拔高，轻文科积累”的误区。他们总觉得数学、物理的分数能通过刷题和补课快速提升，而阅读带来的收益太过缓慢，看不见摸不着。于是，孩子们被塞进一个个提高班，在超前的知识点里挣扎，在海量的难题中穿梭。他们没有时间静下心来读一本喜欢的书，没有精力去感受文字背后的情感与思想，更没有机会通过阅读建立完整的知识框架和寻找最优的学习方法。
我曾了解过班里一个孩子，家长为了让他数学“领先一步”，从五年级就开始让他上初中数学提高班。七年级时，他确实能解一些难度较高的题，但遇到需要结合生活实际、理解题干语境的应用题时，却频频出错。后来我才发现，这个孩子几乎不读课外书，理解能力和表达能力都很薄弱，他的文科一直拖后腿。那些看似“拔高”的知识，因为缺少了阅读打下的理解基础，终究成了空中楼阁，难以转化为稳定的学习能力。
反观班里真正的优等生，他们大多有着良好的阅读习惯。有个女孩，每天睡前都会读半小时书，从文学小说到自然科学，涉猎广泛。她的语文成绩稳居年级前列，数学和物理也从不落后。她曾说，很多数学题里的逻辑关系，她能通过阅读推理小说时培养的思维快速理清；物理课本里抽象的概念，她能借助科普读物里的实例轻松理解。阅读带给她的，不仅是知识的积累，更是学习能力的全面提升。
喜欢阅读的孩子，将来的幸福感往往更强。阅读在孩子漫长的成长中，为孩子悄悄埋下的精神种子，终会在人生的不同阶段，绽放出滋养心灵的幸福之花。阅读能为孩子搭建一座通往广阔世界的桥梁，让他们在文字里见识不同的人生、领略多样的风景。七年级的孩子读《西游记》，会为孙悟空的神通广大喝彩，为师徒四人的坚持动容，这份对故事的沉浸，本身就是一种纯粹的快乐；八年级的孩子读《苏东坡传》，能从苏轼“一蓑烟雨任平生”的豁达中，学会在挫折面前调整心态。当孩子通过阅读拥有了更开阔的视野，就不会轻易被眼前的烦恼困住，他们懂得世界的多元与人生的多种可能，这种认知本身就是幸福感的重要源泉。
教育的本质，是培养孩子持续学习的能力，而非灌输一时的知识。那些急功近利的拔高，或许能让孩子在短期内取得一些成绩，但从长远来看，却会让孩子失去学习的兴趣和后劲。当孩子的地基没有打牢，强行往上堆砌知识，迟早会出现崩塌的风险。就像有些孩子，到了高中阶段，突然觉得理科知识变得晦涩难懂，成绩一落千丈，很大程度上就是因为中学时期缺少阅读积累，理解能力和思维能力跟不上知识的深度和广度。
我想对那位朋友，也想对所有焦虑的家长说：请给孩子留一点阅读的时间吧。别让提高班填满孩子的青少年，别让功利心遮住教育的本质。让孩子在阅读中感受世界，在积累中夯实基础，这看似缓慢的过程，恰恰是孩子未来学习路上最坚实的动力。毕竟，没有稳固的地基，再高的建筑也只是镜花水月；没有阅读的滋养，再“拔高”的知识也难以支撑起孩子长远的成长。
教育，需要循序渐进，更需要守住根基，唯有如此，孩子才能在人生的道路上走得更稳、更远。（作者：合肥市五十中学东校教育集团西园校区 臧世下）