从十几年前让家长疲于代工的寒暑假剪贴报,到如今微信群里等待家长打印的一大堆作业,该反思的是:为什么本该由学校统一印制的作业,要让家长额外花时间买单?减轻学生负担的初衷,为何在现实中异化成家长的作业?
更麻烦的是,打印作业不过是家长“家校配合”任务的冰山一角。
白天要应付老板的KPI,晚上要化身打印机操作员、手工作业大师,甚至还要“自愿”担任护学岗志愿者,或是请假参加各种“非去不可”的家校活动。这届家长被职场和学校双重历练,硬生生逼成了全能型人才。以至于,当打印作业成为常态,不少家长竟会生出起码可以借助科技力量的卑微庆幸,这种无奈的妥协,恰恰折射出家长在教育中的被动与疲惫。
教育的本质是教书育人,不是把家长拖入无休止的作业协作中。真正的“双减”,不该只是减少学生作业的数量,更该厘清家校责任的边界:学校要扛起主体责任,将作业印制纳入办学经费保障,为教师提供合理的打印支持,让作业从学校来而非从家长的打印机来。
家长们不是想当甩手掌柜,更认同家校共育的意义。只是当家长不用再在加班后狂奔回家赶印作业,不用再为手工作业加班熬夜,不用再为请假参加家校活动而看老板脸色时,他们才能真正回归“成长陪伴者”的角色,而不是在工作与育儿的夹缝中疲于奔命。
撰文|向玲主编|李锦审核|朱宗威*文章为主编有态度原创出品,未经授权不得转载。出品 | 潇湘晨报