如何解码“10后”口头禅？
（来源：天津日报）
转自：天津日报
“YYDS”“尊嘟假嘟”“包的”“受着”“因为他善”……最近一段时期，“10后”的家长总能被孩子口中这些高频口头禅打个措手不及。当父母还在用“请你说人话”翻译时，孩子们早已把这套词语当成“社交暗号”。看似无厘头的“梗语言”，背后既藏着代际文化隔阂，更是孩子对群体认可和身份认同的外在表达。如何读懂这份青春“暗号”，科学应对“新命题”，成为大家共同关注的焦点。
现象观察：
“魔性暗语”风行 亲子对话“遇冷”
如今，不管是在校园、家里，还是在社交平台上，一大批自带“魔性节奏”的网络梗和自造词正被“10后”熟练运用。它们既不是传统意义上的流行语，也没有规范的书面表达，却凭借极强的传播力成为“10后”群体专属的“社交暗号”。这些词句大多源自动漫、短视频、游戏等年轻群体热衷的内容载体，其使用场景也十分灵活，既可作为朋友间的玩笑调侃，也能成为化解尴尬的“润滑剂”，甚至在课堂回答问题、日常交流中都能听到“10后”不自觉地使用，形成一种独特的表达习惯。
“10后”使用这些口头禅乐此不疲，家长却有几分困惑。学生家长何女士希望跟孩子聊聊学校的生活，孩子说，某某同学怎么怎么了，何女士认真问道：“他为什么这样做？”孩子说：“因为他善。”何女士当场愣住。另一位学生家长钱女士也分享道：“我家有姐弟俩，一次弟弟不小心摔着了，我本想安慰几句，还没开口，姐姐抢先来了句‘受着’，没想到弟弟竟乐呵呵地写作业去了，留下我愣在原地……”
心理解读：
寻求群体认同 发出“成长宣言”
“热衷口头梗，不只是因为好玩。”二级心理咨询师赵晓攀认为，这反映了该年龄段孩子独特的心理需求和发展任务，是他们建立群体认同和归属感的“社交密码”。当孩子们使用彼此心照不宣的“梗”时，正在完成一种身份确认，是彼此“你懂我的梗，所以我们是一类人”的默契。同时，这些无厘头的梗也是他们情绪表达和压力管理的“安全阀”，比如用“受着”来调侃着接受一个无奈的结果，或用“你个老六”来化解被朋友“坑”了的小愤怒。此外，语言上的标新立异还成为他们探索自我、塑造个性的一种方式，宣告一个更独立、更“酷”的自我正在形成。
语文教师：
包容网络热梗 涵养经典之美
虽然理解孩子们的情感需求和成长体验，家长们还是存在一些隐忧，毕竟这个年龄段的孩子正处于语言能力构建与思维发展的关键阶段，频繁使用网络口头禅，是否会影响他们的语言表达能力？
“网络语言能够增强语言交际的时效性和亲和力，也能激发学生们的兴趣和创造力。”天津益中学校有着20年教龄的中学语文高级教师万博说，“但这需要老师和家长在开放包容的同时积极引导，化堵为疏，否则那些简单粗陋的网言网语会降低语言表达的精确性，冲击青少年对传统文化的深厚情感。”比如引导学生思考网络梗背后的语言现象和文化心态，也可将网络流行语与经典诗文进行对比，鼓励他们在不同场景下切换使用不同的语言风格，做到“知其趣，亦知其限”。此外，要强化经典阅读，用丰富优美的语言充盈学生的内心世界，让他们认识到，唯有经得起时间沉淀的语言，方为最经典、最隽永的表达。
家庭教育：
先懂梗再引导 化隔阂为共识
天津开放大学家庭教育学院副院长马明说：“我们在调研中发现，有69%的家长担心孩子因过度依赖热梗而出现‘文字失语’。同时，谐音或缩写梗无形中筑起了孩子与家长之间的语言屏障。”面对这些问题，马明建议，家长要善于学习，采取“先懂梗，再引导”的策略，使用拆解热梗三步法：了解来源、分析语义、拓展表达，并与孩子约定使用原则，如正式场合不使用、不攻击他人等，从小树立语言使用的责任意识。“网络热梗是信息时代的产物，不能一味封堵，也不能放任自流。家长应多利用亲子共读时光传颂经典，增进亲子关系的同时，提升语言审美能力。”马明说。
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