武汉211牵头！教育部101计划，再度扩容至86所！
来源：网络消息
12月28日，教育部地质学领域“101计划”启动会在中国地质大学（武汉）隆重举行。这场高规格的会议汇聚了全国地质教育界的顶尖力量，包括湖北省教育厅高等教育处处长高建华、高等教育出版社副总编辑阳化冰、地质学教指委主任赖旭龙、中国地质大学（武汉）校长李建威，以及郑永飞、杨树锋、彭建兵、谢树成四位中国科学院院士领衔的专家委员会成员。来自全国近30所高校、科研院所和行业单位的近百名专家学者齐聚一堂，共同谋划地质学拔尖创新人才培养的新蓝图。
“101计划”作为教育部实施的基础性、战略性工程，其命名蕴含着深刻的教育理念——“1”代表一流，“0”代表从零开始，“1”代表一流目标，整体寓意着从零起步建设一流学科体系的决心。地质学领域作为该计划的重要组成部分，由中国地质大学（武汉）牵头，联合中国地质大学（北京）、北京大学、南京大学、浙江大学、中国科学技术大学、西北大学、长安大学等顶尖高校共同推进。计划聚焦“四个一流”建设目标：一流核心课程、一流核心教材、一流核心师资团队、一流核心实践项目，旨在通过课程改革这一“小切口”，解决人才培养的“大问题”。
会议现场，专家们围绕12门核心教材建设方案展开了深入研讨。这些教材涵盖《普通地质学》《构造地质学》《矿物学》《岩石学》《古生物学》《地球化学》《矿床学》《第四纪地质与环境》《地球物理学》《水文地质学》《工程地质学》《石油地质学》等地质学主干课程。中国科学院院士郑永飞在发言中强调：“教材编写要坚持'少而精、博而通'的原则，既要传承经典地质理论，又要融入深时数字地球、行星地质等前沿方向，更要体现碳中和、生态文明等国家战略需求。”这一观点得到了与会专家的广泛认同。
中国地质大学（武汉）校长李建威在致辞中表示，作为牵头单位，学校将充分发挥在地质教育领域的传统优势，重点做好三方面工作：一是搭建协同创新平台，建立定期会商机制；二是组建跨校际、跨学科的教学团队，实现优质资源共享；三是建设虚拟教研室，推动信息技术与教育教学深度融合。他特别提到：“我们要培养能够解决'卡脖子'地质难题的创新人才，这要求我们的教材必须与时俱进，课程必须对接国家需求。”
值得关注的是，“101计划”在实施路径上体现出鲜明的创新特色。据教育部高等教育司相关负责人介绍，该计划将采取“三结合”模式：理论与实践相结合，增加野外实习和虚拟仿真实验的比重；科教结合，将国家重点实验室、野外台站等科研平台转化为教学资源；产教结合，邀请行业专家参与课程设计，强化学生解决实际问题的能力。中国地质大学（北京）王成善院士通过视频连线建议：“应该建立'阶梯式'实践教学体系，从室内实验到野外考察，从单一技能到综合训练，循序渐进地培养学生的地质思维。”
在师资建设方面，计划提出打造“双师型”教学团队。南京大学胡文瑄教授分享经验时表示：“我们正在试行'一课多师'制，由理论教师、实验教师和行业工程师共同授课，使学生既能掌握基本原理，又能了解工程应用。”这一做法将被纳入“101计划”的师资培训方案。同时，计划还将建立教师发展中心，通过工作坊、教学竞赛等形式提升教学能力。
针对数字化教育趋势，会议专门讨论了“智能+”地质教学改革。浙江大学杨树锋院士团队展示了他们开发的“全息地质”教学系统，该系统利用VR技术再现典型地质现象，使学生可以“沉浸式”观察板块运动、岩浆活动等过程。高等教育出版社阳化冰副总编辑透露，将配套建设数字化教学资源库，包括3D矿物模型、动态地质图集、野外实景视频等，预计覆盖90%以上的核心课程内容。
从参会高校代表的热烈讨论中可以发现，“101计划”的实施面临着诸多挑战。北京大学张立飞教授指出：“如何平衡学科系统性与前沿性、统一标准与特色发展，是需要深入思考的问题。”对此，教指委主任赖旭龙回应称，计划将采取“核心+模块”的课程体系设计，在保证基础理论完整性的前提下，允许各校根据区域地质特色和学科优势增设选修模块。
会议最后审议通过了《地质学领域“101计划”实施方案》，明确了未来三年的路线图：2026年完成核心教材编写，2027年建成30门示范课程，2028年实现全国地质类高校80%的专业课教师参与培训。湖北省教育厅高建华处长在总结发言中强调：“这项计划不仅关乎地质教育的未来，更关系到国家能源资源安全和生态文明建设，湖北将全力支持中国地质大学（武汉）发挥好牵头作用。”
随着启动会的成功召开，地质学领域“101计划”正式进入全面实施阶段。这项承载着振兴地质教育使命的系统工程，将通过教材重构、课程创新、师资提升和实践强化“四轮驱动”，重塑我国地质人才培养体系。正如彭建兵院士所言：“我们要培养既能'仰望星空'探索地球奥秘，又能'脚踏实地'服务国家需求的新时代地质人才。”在各方共同努力下，“101计划”必将为我国从地质大国迈向地质强国提供坚实的人才支撑。
