市二中“四位一体”课程体系构建沉浸式育人新生态
在传统教育向素质教育转型的今天，如何让育人过程真正融入学生成长、让学习从知识传授转向能力塑造？市第二中学以系统化、课程化、常态化的活动体系，构建起“校园节日为引擎、学科活动为延伸、社团活动为支柱、社会实践为升华”的四位一体育人新格局，让教育在真实体验中生根发芽。
语文学习在演绎中升华
“课本剧对于我们来说是一座特别的桥梁。”该校学生方嘉妮在参与语文组品牌活动“课本剧展演”后表示，“它把教室延伸到生活的大舞台，让我们从‘学语文’变成了‘用语文’。”通过角色扮演、剧本创作和舞台呈现，学生们在沉浸式体验中深化文本理解、锻炼表达能力和团队协作精神，让语言学习走出书本，走进真实情境。
历史教育在触摸中鲜活
在历史组的“文物仿制创作”活动中，学生朱怡瑄分享了自己的感受：“亲手仿制文物时，我们触摸的不仅是泥土与颜料的质感，更是一段真实的历史脉络。”通过亲手复原文物、考证背景、讲述历史故事，学生从历史的“旁观者”转变为“参与者”，建立起对中华优秀传统文化更深刻、更亲切的情感认同。
育人理念在系统中构建
学校坚持“每人都有赛道，努力就能出彩”的育人理念，将思政教育融入所有课程，同时推动育人实践向常态化、课程化发展。“我们通过‘三固定’规范社团管理，以‘三有’标准推动课程建设，让社团活动、学科拓展、社会实践形成有机整体。”校团委书记赵萍介绍。
该校系统打造的学科活动群已成为“第二课堂”的重要组成部分：地理组的“三维模型制作”“实地考察”，艺术组的“传统工艺工作坊”，科技组的“项目式创新实践”等，都在真实情境中推动学生知行合一，让成长“不仅发生在课堂，更绽放在每一个当下”。
育人成果在实践中可见
如今，市二中的活动课程已形成真实可感的育人常态。学生在校园节日中展示才艺、在社团活动中发展专长、在学科实践中深化认知、在社会服务中涵养责任。这种全员、全程、全方位的育人模式，不仅提升了学生的综合素养，也为区域基础教育改革提供了可借鉴的实践范式。
教育不止于传授，更在于唤醒与点燃。市第二中学正以系统化课程体系，让每一个学生都能在适合自己的赛道上奔跑，在真实体验中成长为有理想、有本领、有担当的时代新人。
来源：嘉峪关日报 融媒体中心记者 张明 武晓霞