学术探讨|高校辅导员与思政课教师协同育人的实践路径
（来源：黑龙江日报）
转自：黑龙江日报
□李亚男
立德树人是高校教育的根本任务，辅导员和思政课教师是大学生思想政治教育的核心力量，二者协同育人可以提高育人效果。辅导员扎根于日常管理的实践场景，思政课教师立足于理论教学的主阵地，只有发挥各自的优势，实现同向发力才能解决理论与实践相脱离的育人难题。本文主要研究协同育人的实践路径，在探索普适性和创新性并存的实施途径中，将思想政治教育融入人才培养全过程，助力培养担当民族复兴大任的时代新人。
深化教学协同，贯通理论与实践场景。共研教学内容，打造主题式融合课程。建立常态化的集体备课制度，每月固定开展1-2次专题研讨，思政课教师分析理论教学的重点难点，提炼出可以与实践对接的理论切入点，辅导员根据学生日常思想动态、学业困惑和社会热点引发的认知偏差，共同打磨出“理论+实践”双主题教学内容。以理想信念教育、社会责任培育等主要话题为依托，开发出一系列专题教学模块，把思政课的理论架构同学生社团活动、宿舍文化建设、学业规划指导等实际活动紧密结合，确定每一个模块所依据的理论以及所依托的实践活动。以乡村振兴为主题，思政课教师讲解政策理论内涵和时代价值，辅导员组织学生分组开展乡村调研实践活动，形成课前预习任务、课中案例研讨、课后实践总结完整教学链环。互嵌课堂场景，构建双向融入教学模式。推行思政课堂与辅导员驻课相结合的模式，按照思政课程章节主题挑选适合的驻课节点，辅导员以嘉宾身份参加思政课案例讨论、情景模拟等互动环节，结合学生日常表现和行为特征来解读理论知识的实践价值。思政课教师主动联系辅导员组织成长分享会，围绕学生关心的学业压力、职业选择、人际交往等现实问题，进行专题讲座。建立教学反馈闭环，辅导员对学生的思政课堂学习状况、互动情况，以及理论上的疑问进行详细记录，在每周与思政课教师进行简短的交流，思政课教师给出相应的引导意见，进而对教学方式和内容侧重点进行调整，使第一课堂与第二课堂无缝对接，使理论教育更贴近学生的生活实际和成长需求。
聚焦实践赋能，搭建多元协同育人载体。共建实践平台，开展沉浸式育人活动。创建“行走的思政课堂”，主动对接地方文旅部门、社区管理委员会、优质企业等，整合红色教育基地、社区服务中心、企业实践平台等各方面资源，设计以“理论学习为依托、实践体验为主线、反思总结为保障”的沉浸式活动流程。比如组织学生去红色遗址开展研学活动，思政课教师先整理出研学的脉络、在现场向学生讲解历史背景和精神内涵，辅导员负责活动的组织、保障安全秩序、引导学生结合自身的成长谈感悟。联合社区开展志愿服务活动，思政课教师先确定服务价值方向与社会意义，辅导员负责活动的策划、志愿者的分组、学生表现的跟踪，并收集服务对象的反馈，让学生通过志愿服务实践活动进一步认识理论、培养责任意识。共导成长项目，实施个性化培育指导。根据不同年级和专业的学生成长需求实施有针对性的培养项目，为新生组建成长导航小组，思政课教师针对理想信念塑造、大学角色转变等内容，开展专题指导，帮助新生树立正确的价值观，辅导员进行适应性教育、校规校纪的宣讲和日常问题解答，协助新生更快地融入大学生活。针对高年级学生设立职业规划工坊，邀请行业优秀校友参加分享会，思政课教师解读行业的发展趋势和社会责任的内在联系，引导学生将个人发展融入国家的需求之中，辅导员提供求职技巧指导、简历优化服务、就业心理疏导。
强化能力共建，夯实协同育人核心支撑点。开展双向研修，提升协同育人专业素养。搭建常态化研修平台，把双向能力提升培训纳入年度教师发展计划，确定研修频次和内容模块。思政课教师为辅导员提供马克思主义基本原理、党的创新理论等理论知识研修课程，采用案例教学、专题研讨的方式提高辅导员的理论阐释能力；辅导员为思政课教师提供学生工作实务分享，沟通技巧、危机干预、活动组织等，利用具体案例拆解工作方法，提高思政课教师的实践教学能力。定期召开协同育人案例研讨会，选取优秀的校内外协同育人案例进行分析，分享双方的合作经验与方法，提高解决复杂育人问题的能力。共建话语体系，增强思想引导传播效能。联合创建契合青年学生特点的思政话语体系，摒弃生硬说教的表达方式，对学生的网络语言、关注的热点话题、信息获取习惯进行调研。把抽象的理论知识变成学生容易理解，带有时代特征、生活气息的表达方式，提升理论传播的亲和力。共同开发思政微视频、理论解读短文、情景剧脚本等轻量化传播内容，思政课教师控制内容的理论准确性及价值导向，辅导员负责内容的传播方式设计、话语风格磨炼，利用微信公众号、短视频平台、班级群聊等学生经常使用的方式准确推送。
辅导员与思政课教师协同育人属于系统性的育人实践，需要利用教学协同、实践赋能、能力共建来不断推进。本文所提出实践路径，目的是使两者打破角色壁垒，达到优势互补的目的，让理论教育有温度、实践引导有深度。只有不断探究创新协同的方式，才能使思想政治教育的价值引领渗透到人才培养的每一个环节之中，提高育人有效性、目标性，为培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力保障。
（作者单位：山东第二医科大学）