高校发文：教师教学好，获50万元奖励
1月23日，浙江广厦建设职业技术大学发布《关于2025年教学工作奖励项目的公示》，该校对近百名教师予以奖励，总计发放奖金104.57万元。其中，建工学院教师王春福因获省级教学成果奖，获颁10万元奖金；马克思主义学院教师刘淑斌、工艺美术学院教师张翟团队则分别因在教师教学能力大赛中获奖，各获6万元奖励。
同日，齐齐哈尔工程学院也举办了第十五届教育质量奖颁奖大会。本届大会设置的奖项涵盖教学质量、育人质量及干部业绩三类，奖金总额高达470万元。其中，教学质量奖和育人质量奖各141万元，干部业绩奖为188万元。
一批高校，重金奖励教学优秀的教师
为强化教学工作的重要地位，引导教师潜心育人，近年来多所高校相继出台专项奖励办法，通过设立高额奖金，对教学成果突出、教学水平优异的教师予以重奖。
尤其是在一些含金量高的教学竞赛中获奖，已成为教师获得重奖的重要途径。
2025年9月，深圳大学发布《关于开展2025年省级以上教师教学竞赛获奖认定与奖励工作的通知》，明确教师根据《深圳大学本科教学奖励实施办法（修订）》，可获得相应奖金。该办法还设立了本科教学最高荣誉“校长教学奖”，奖励长期扎根教学一线、水平高、口碑好的教师，获奖者可获10万元奖励。
同年5月，西藏大学公示2024年度本科教学奖励情况，教师高定国因获“国家级教学名师”荣誉，在“教师教学奖”项目中获得10万元奖励，其他多名教师也获得不同额度的奖励。
2021年发布的《广州番禺职业技术学院单项奖励实施办法（修订）》明确，将最高奖励奖金50万元授予教学成果、教学资源库、教学团队、教学名师、教师教学能力竞赛，以及指导学生参加“互联网+”大学生创新创业大赛和“挑战杯”等六类项目中获国家级最高级别奖的教师。
更早之前，山东师范大学在2015年即出台《山东师范大学教学工作业绩奖励实施办法》：国家、省、校级教学成果奖给予0.1—50万元不等的奖励。教师个人教学荣誉按照上级部门奖励标准的1:1进行奖励，优秀教学奖、各类教学技能竞赛、各类优秀毕业论文指导教师给予0.1—10万元不等的奖励。
除了这些院校外，我们还看到太原理工大学、河北环境工程学院、湖北恩施学院、贵州工商职业学院等一批高校，也均已出台相似办法，对教学表现优异的教师给予数千元至数万元不等的奖励。
一批高校正通过实实在在的重金激励，推动教学质量提升，引导教师回归育人本位。
教学获奖=职称加分？这些竞赛是硬通货
需注意的是，不同教学竞赛的含金量也是不同的。一些教学竞赛因其规范性、影响力和专业性，正被越来越多高校纳入教师教学业绩评价体系，成为职称评审中衡量教学能力的重要依据。
其中，中国高等教育学会发布的《纳入2024版全国普通高校教师教学发展指数的53项教学竞赛》，为高校识别和遴选高质量教学赛事提供了重要参考。
例如，河南一所师范高校的“2025年度职称评审本专科教学业绩审核认定工作的通知”中明确“业绩范围及认定”：教师教学业绩主要包括教学工作量、教学质量考评、校长教学质量奖、教师荣誉奖（限优秀教师和优秀教育工作者）、教学竞赛奖、统编规划教材、教学质量工程及教研项目、教学成果奖和人才培养获奖（创新创业大赛、学科竞赛、专业技能竞赛、双创项目、优秀学士学位论文）。
教学竞赛指中国高等教育学会公布的纳入全国普通高校教师教学竞赛状态数据统计的项目，以及其他省级及以上教育行政部门和学校组织开展的教师教学竞赛。
然而，随着教学竞赛结果与职称评审、绩效考核等制度日益紧密挂钩，对于本就承担繁重教学、科研和育人任务的一线教师而言，这无疑进一步加剧了工作负荷与心理压力。
张迅等人的文章《困顿与突围：高校教师职业倦怠的潜在类别及干预策略》，对370所高校的11012份问卷进行分析发现，教学压力加剧了高校教师出现倦怠症状的风险。教师工作中，教学工作涉及大量的情感劳动，因而更容易出现情绪和身心的损耗。承担过重教学任务和压力的教师更易因职称晋升、绩效分配等方面遭遇挫折而出现平庸感增强，精神没有寄托等负面状况。
张迅等人建议，高校应改革教师评价制度，切实提升教学工作的成就感与获得感。高校应充分认识教学的核心地位，优化评价标准：一方面，学校应提高对教学活动及成果的奖励力度，充分肯定教师教学工作的价值，让教师从教学中获得尊重和认可；另一方面，学校应构建教学型教师职称晋升的阶梯，让教师从教学中获得成就和发展。
越来越多高校拿出了真金白银和晋升通道，回应教师们最关心的两个问题：教学贡献如何被认可？职业发展路在何方？
从直接发放数万乃至数十万奖金，到明确将高质量教学竞赛纳入职称评审，这些举措正悄然改变“科研硬、教学软”的旧有评价生态。对于长期耕耘在教学一线的教师们而言，这不仅意味着付出获得了实实在在的回报，更意味着一条以“教得好”为核心竞争力的职业发展路径越来越广阔。用心教学能直接带来认可与发展，这就是对教师最好的激励。
主要参考文献：
[1] 各高校网站、中国高等教育学会网站、澎湃新闻网、人民网等.
[2] 张迅,郭建鹏,王易,等. 困顿与突围：高校教师职业倦怠的潜在类别及干预策略[J]. 中国高教研究, 2025(4).