编者按：

中小学（幼儿园）责任督学挂牌督导是教育督导的关键举措。近年来，九江市多措并举“抓队伍、强基础，抓制度、强保障，抓落地、强质效，抓培训、强赋能”推动责任督学挂牌督导工作走深走实。责任督学深耕教育一线，以“督”促整改，以“导”谋发展，充分发挥“探头”“前哨”作用。

即日起，本公众号特开设【督学视角・督导实例】专栏。专栏将聚焦责任督学进课堂、访师生、查问题、抓整改、促提升等工作重点，精选鲜活典型案例，通过还原督导场景、解析问题根源、呈现整改实效，搭建经验共享平台，为责任督学队伍专业化建设赋能增效，推动教育督导成果精准转化为提升区域教育治理水平与办学质量的实际效能。

一名责任督学的课堂教学督导实践与思考

德安县教体局责任督学 黄建平

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一、案例背景

课堂是教学工作的核心阵地，是落实立德树人根本任务、完成教学目标的主渠道，其教学质量直接决定育人成效。正如叶澜教授所说：“课堂教学蕴含着巨大的生命力，只有师生们的生命活力在课堂上得以有效发挥，才能真正有助于学生们的培养和教师的成长，课堂教学才有真正的生活。”扎实开展校本教研、深耕课堂教学规律，是凝聚教师力量、提升教师专业素养、推动教育教学质量提质增效的关键。作为学校责任督学，深入课堂一线掌握师生教学实情，是精准服务学校发展、助力教育教学改革的核心要求。

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二、案例描述

通过持续深入课堂听课调研，发现当前课堂教学仍存在诸多与新课程改革要求不符的问题：部分教师仍固守“讲授式”教学模式，课堂呈现“教师主讲、学生静听”的状态，师生互动、生生互动不足，学生学习的主动性和参与性被忽视；部分教师教学聚焦知识的传授与运用，对学生核心素养的培育重视不够，未能充分落实新课程改革中“学生主体、教师主导”的要求，忽视学生学习能力、创新思维、实践能力的培养，导致课堂思维氛围不活跃，学生学习积极性偏低。

针对上述问题，课后第一时间对授课教师进行点评，建议教师进一步转变教学观念、革新教学方法，积极引导学生开展自主、合作、探究的学习，重视学生学习能力、创新能力的培养，教会学生质疑探究的方法；引导教师精准解读、深度把握教材，结合学生认知实际设计教学活动，构建“师生互动、生生互动”的生动课堂形态，让学生真正成为课堂主人，教师做好课堂的组织者、引导者与合作者。通过点评，帮助教师优化教学思路，让其有拨开云雾见月明之感。同时，与校长促膝长谈、达成共识，推动学校开展教育观念大讨论、课堂教学大研究活动，组织教师围绕具体改革措施开展磨课、赛课；通过“走出去学先进经验、请进来做专题指导”的多元化培训模式，为教师搭建专业发展平台，助力教师专业能力提升。

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三、案例分析

课堂教学改革是提升教育教学质量的必由之路，唯有持续更新教学观念、创新教学模式、优化教学方法，才能真正落实新课程改革要求，培育学生核心素养。一方面，问题导向式设计、科学时间分配、多元互动评价等具体措施，能直接打破传统“讲授式”课堂的弊端，激活学生的课堂参与度，让学生从“被动听”转变为“主动学”，在自主、合作、探究中提升学习能力和创新思维；另一方面，教师在落实具体改革措施的过程中，需不断钻研教材、研究学生、优化教学设计，其专业能力也会在实践中得到提升，而教师专业能力的提升不仅能让学生直接受益，更能推动学校整体教育教学水平迈上新台阶，为教育高质量发展筑牢根基。

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四、督导过程

作为责任督学，围绕课堂教学改革，开展了系列督导工作，以督导之力推动改革走深走实。

一是聚焦课程建设，促进内涵发展。指导学校依据国家课程标准，结合学生实际需求优化课程结构，挖掘本土文化资源开发特色校本课程；要求各学科结合课程特点，将分层教学融入课程设计，针对不同基础学生设计不同难度的学习任务和探究问题，让课堂改革措施贴合各学科育人实际。

二是改革评价方式，关注全面成长。推动学校构建多元化、过程化的教学评价体系，将学习态度、创新能力、实践能力等纳入评价维度，推行表现性评价，建议教师将课堂互动表现、小组讨论成果、实践任务完成情况纳入学生日常评价，强化评价结果的反馈与运用，以科学评价引领学生全面发展。

三是强化师资培养，提升专业素养。针对教师专业发展痛点，协调教育行政部门与教研机构，为学校量身定制培训方案；建立骨干教师结对帮扶机制，开展校内、校际教学观摩与研讨活动，让优秀教师分享改革落地的实操经验，搭建多层次教师成长平台，夯实课堂教学改革的师资基础。

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五、案例反思

此次课堂教学督导实践，让我对责任督学助力课堂教学改革有了更深刻的思考，也明晰了督学工作的核心方向。

其一，督学工作必须深耕课堂一线，以具体问题为导向提改革措施。深入课堂听课，既能直观掌握课堂教学质量，也能全面了解师生精神面貌和学校常规管理情况。督学需结合学校实际、学科特点精准定位督导重点，从课堂细节中发现教育教学的具体问题，而非泛泛而谈，凭借专业优势为学校提出可操作、能落地的改革措施，在和谐的沟通氛围中引领学校发展。

其二，督学工作要实现常态化、精细化，以全程跟踪为抓手保改革成效。要深入课堂、食堂、活动现场等校园各个场景，与教师、家长、学生多维度沟通交流，以学习的心态、成全的理念开展督导工作；督导检查不能停留在巡视校园、查阅材料、听取汇报等表面形式，要做到细查、细听、细察，掌握改革落地的一手实情，与学校共同制定整改方案，并做好跟踪督导，确保每一项改革措施落地见效。

其三，督学需怀揣教育情怀、扛起教育担当，以改革落地为目标抓督导落实。教学质量提升是学校管理的核心，督学要将提升教育教学质量作为核心工作要务，及时掌握学校教学改革推进情况，精准发现措施落实中的堵点、难点，科学研判对策、高效反馈沟通，提出切实可行的整改建议，督促和帮助学校把课堂改革措施落到实处。

其四，督学要保持清晰的教育方向感，以育人本质为核心守改革初心。教育的本质是培养全面发展的人，核心是引导孩子学会做人、学会学习、强健体魄、涵养素养。面对层出不穷的教育新思潮、新提法，督学要保持教育定力，不随波逐流，自觉克服“思维浮浅、行为浮躁、作风浮华、工作浮漂、业绩浮夸”的不良状态，遵循教育规律，立足育人本质，与教育同仁携手，把好教育发展方向盘，推动教育教学工作脚踏实地、行稳致远。

来源：市教育局教育督导科