“谁来教父母”教育实验试水苏城
近日，教育部召开深入落实“健康第一”工作部署会，强调要塑造良好教育生态，健全校家社协同育人机制，让科学教育观、健康观和成才观深入人心。去年12月，全国家校社协同育人“教联体”建设现场推进会明确提出，“十五五”期间要以实现“教联体”全覆盖为抓手，统筹多方资源，凝聚育人合力。
政策指引下，苏州教育系统积极践行家庭教育指导工作。在刚刚过去的寒假，苏州市家长学校总校“‘林老师’支招”栏目推出寒假特辑，为家长解答育儿困惑、明晰教育方向；苏州市吴江区盛泽实验小学、太仓市朱棣文小学等学校精心开展家访工作，将教育的温度传递到每一个学生家庭。从“林老师”线上答疑到广济医院专家坐诊，从教师入户家访到家长沙龙情景模拟，一场关于“谁来教父母”的教育实验正在展开。
“成长有约”连续性家长沙龙。苏报融媒记者 顾赵忻/摄
01
家庭教育存误区
亲子沟通遇难题
“老师苦口婆心的教导，有时还不敌家长一声‘哼’、一个不屑的眼神。”苏州工业园区景城学校副校长宋珺坦言，家长的行为对孩子的影响是老师和学校难以替代的，其深远程度远超课堂教学与校园教育。
时代在发展，部分家长的育儿理念却未能及时更新，陷入诸多误区：只重视文化课成绩，忽视运动与生活技能的培养；片面理解“快乐教育”，却不知真正的快乐源于自身实力与努力付出后的成就感；过多的消费型亲子活动，让孩子习惯了轻易获得满足。当他们面对需要长期坚持、付出努力的学习任务时，自然不愿吃苦。
“有的孩子因缺乏有效陪伴，行为习惯和学习内驱力都比较薄弱。”在苏州工业园区金鸡湖学校任教的赵老师表示，工作中常遇到因家庭教育方式不当而陷入困境的孩子。而家庭教育中存在的深层次问题，很难通过一次电话或一次家访彻底解决。
即便部分家长已意识到家庭教育的重要性，在实际相处中也常常力不从心。景城学校五年级学生家长蒋先生告诉记者，孩子进入青春期后渐渐产生叛逆心理，不再像从前那样愿意与家长交流，原有的沟通方式也已失效。“就怕孩子把心事藏在心里不说，希望能找到合适的方式搭建亲子沟通的桥梁，陪孩子平稳度过青春期。”蒋先生说。
02
专业赋能破难题
搭建共育平台
家长的育儿困惑与教师的指导需求，越发凸显出专业家庭教育指导的不可或缺。对此，苏州市家长学校总校在寒假里推出“‘林老师’支招”栏目特辑，邀请苏州市家庭教育名师工作室、中小学家庭教育指导师和骨干“林老师”，围绕“假期如何引导孩子合理使用电子产品”“好花时节不闲身——寒假居家劳动这样做”等话题为家长答疑解惑。不仅如此，苏州市家长学校总校常态化开展各类公益活动，如亲子共写“福”字、家长夜校·春季开学特辑、“林老师”家庭教育现场公益咨询等，搭建起专业、便捷、高效的家庭教育指导平台，持续为家长赋能、为教师助力。
为促进学校教育、家庭教育、社会教育同向同行，不久前，苏州工业园区开启家庭教育指导中心、家长学校、家庭教育咨询中心“三位一体”实体化运营，旨在推动更大范围、更深层次的“教联体”资源整合。中心邀请苏州市广济医院主任医师朱峰、副主任医师付佳林等专家，针对情绪、行为等方面的常见心理困扰，为青少年提供一对一专业咨询与辅导。该中心还定期举办“成长有约”连续性家长沙龙。首期活动中，35位家长通过“沟通模式测试”问卷、“如何接招”情景模拟、“共创家庭公约”等环节，清晰认知自身与孩子的相处模式，理解“温柔而坚定”的相处之道。参加活动的家长纷纷表示，学会了如何跟孩子相处、如何正确沟通、如何表扬赞美孩子、如何保持良好的亲子关系。“先有关系，再谈学习，相信温柔而坚定的力量可以抵达任何想去的地方。也感谢自己从未放弃，一直在不断学习，这也是为孩子树立榜样。”一位家长分享说。
03
各归其位明职责
持续学习育新人
家校协同发力的关键，在于找准学校与家庭的定位，让教师与家长各司其职、各尽其能，在同向同行中凝聚育人合力。“父母不培训即可‘上岗’，不代表可以不学习。”宋珺表示，父母坚持学习既是滋养自己的最好方式，又能为孩子树立榜样——行大于言，与其说教一筐，不如做给孩子看。在此基础上，家长应守住底线，智慧地与孩子建立良好亲子关系，尊重人格、接纳差异、鼓励成长。值得高兴的是，不少家长在与孩子沟通遇到困惑后，不仅深刻认识到自身在家庭教育方面的知识匮乏，还积极参加校内外的家庭教育培训班，甚至专程到上海、杭州、合肥等城市学习先进的家庭教育理念。“寒假期间，带着孩子去合肥参加了一堂家庭教育培训课，收获很大，感觉以前和孩子的沟通模式存在很大问题。上课之后，和孩子交流起来顺畅多了，孩子也能听进家长的话了，变化真的非常大”，正在深入学习家庭教育的市民徐女士感慨地说。
“每个学生的家庭教育困境各不相同，教师需要找到更系统性、更高效的处理方式。”金鸡湖学校赵老师分享道，尽管自己与正读初三的孩子相处融洽，但这套亲子模式并不能直接套用于班上其他学生的家庭。这也提醒广大教师：既要深耕学科教学，更要持续更新家庭教育理念与方法，不能只关注学科知识传授。“将心比心，体谅家长的难处，为家庭提供恰到好处的教育指导，这才是AI时代教师专业性的体现。”宋珺说。
来源：姑苏晚报
编辑：小蕾
审核：袁艺
审签：张利刚