馆员荐读（十七）｜以书为钥，解锁历史课程学习新维度！
History
穿越时光的学术指南
历史教育是一门需要扎实理论与实践经验支撑的基础学科，想要在专业领域走得更远，阅读经典书籍必不可少。
无论您是刚接触通史课的大一萌新，还是要毕业找工作的高年级学子，本期图书馆馆员为您整理了一份贴合大学历史课程教学的荐读书单，从历史课程与教学研究、历史课程教学论、历史教学与历史评价和历史教学设计与优秀课例四大核心领域为新手历史教师们准备了一份成长书单，兼顾入门基础、教材配套与学术拓展，愿这些书籍，助您拓宽史学视野、深化课程理解。快来阅读吧！
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频
导
读
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历史是什么？
✦ 馆藏信息
作者：(英) E. H.卡尔
译者：陈恒
出版社：北京:商务印书馆
索书号：K03/30
馆藏点：桂林洋馆
✦ 内容简介
本书共分六章,内容包括:历史学家和历史学家的事实、社会与个人、历史中的因果关系、作为进步的历史、扩展中的视野等。
✦ 推荐理由
这本书被誉为“20世纪历史哲学领域最重要的著作之一”，它深刻揭示了历史的本质：历史是历史学家与事实之间不断交互的对话。阅读本书，能让你彻底颠覆对历史的刻板印象，理解历史研究的真正魅力所在。
2
中学历史教学法
✦ 馆藏信息
作者：于友西 赵亚夫
出版社：高等教育出版社
索书号：G633.5
馆藏点：购买中
✦ 内容简介
《中学历史教学法（第4版）》是普通高等教育“十一五”国家级规划教材修订版。1988年出版**版以来，已经有过两次修订。作为国内荣获“全国优秀奖”的历史教学法教材，经过此次修订，其内容体系更为完善。全书共八章，主要内容包括：中学历史教学法基础、中学历史课程与教材、中学历史教学计划与设计、中学历史课堂教学方法、中学历史学习指导方法、网络环境下的历史教学、中学历史教学评价、中学历史教师的专业发展等主题。
✦ 推荐理由
《中学历史教学法（第4版）》可以作为高等师范院校历史教育专业的专业基础教材，以及各种形式的中学历史教师培训教材，也适用于中学历史教师、教育管理者阅读参考。
3
历史课程与教学研究（1979-2009）
✦ 馆藏信息
作者：姚锦祥、赵亚夫
出版社：南京师范大学出版社
索书号：G633.512-53/4
馆藏点：总书库（龙昆南）
✦ 内容简介
想要理解当下的历史教育，就得先了解它的来龙去脉。本书从“历史课程研究”、“历史教材研究”、“历史教学研究”、“历史学业评价研究”、“历史教师教育研究”和“历史比较研究”六个角度系统梳理了1979到2009年国内历史课程与教学研究的发展历程，从政策演变到学术讨论，从教学实践到理论突破，这本书帮你搭建起学科发展的整体框架，是入门历史教育研究的必备参考书。
✦ 推荐理由
这本书是历史教育专业学生构建学科“知识地图”的必备工具书。
4
历史课程与教学论
✦ 馆藏信息
作者：聂幼犁
出版社：浙江教育出版社
索书号：G633.5/158
馆藏点：总书库（龙昆南）
✦ 内容简介
《历史课程与教学论》是聂幼犁教授的代表作，也是国内历史教育领域的经典教材。全书围绕历史课程设计、教学实施和评价反思三大核心板块展开，兼具理论深度与实践指导价值。这本书既适合历史教育专业学生搭建理论基础，也能为一线历史教师解决教学实际问题提供思路，是历史教育领域兼具权威性与实用性的必读著作。
✦ 推荐理由
这本书是历史师范生从“理论”走向“实战”的桥梁。对于大学生而言，它最大的价值在于“落地”与“转化”。书中关于课程设计、教学实施和评价反思的实操指导，能直接应用于你的微格教学、教育实习和教师资格证考试，帮你把书本知识转化为站上讲台的底气。
5
基于学生核心素养的历史学科能力研究
✦ 馆藏信息
作者：郑林
出版社：北京师范大学出版社
索书号：G633.512/67
馆藏点：总书库（龙昆南）
✦ 内容简介
本书首次系统明确了时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀、唯物史观五大核心素养与历史学科能力的对应关系，打破了“素养空泛”的认知误区，将抽象的素养要求转化为可观察、可培养的具体能力指标，以学生认知发展规律为基础，构建了从“基础识记”到“综合运用”的五级学科能力体系，针对不同层级的能力要求，配套设计了可操作的教学策略，能够帮你把握历史教育的新方向。
✦ 推荐理由
对于师范生而言，它最大的价值在于“解码”与“赋能”。这不仅能帮助你深刻理解当下课程改革的核心方向，更能让你在实习和未来的教学中，有据可依地设计教学、评估学生，实现从理念到课堂的精准赋能。
6
初中历史有效教学
✦ 馆藏信息
作者：徐赐成、赵亚夫、张汉林
出版社：北京师范大学出版社
索书号：G633.512/53
馆藏点：总书库（龙昆南）
✦ 内容简介
本书聚焦初中历史课堂教学实效的实践指南，从初中历史有效教学的核心标准、初中历史有效课堂的构建策略和教师与学生的双向提升路径三个模块出发结合大量教学案例，讲解如何打造高效历史课堂，解决“教什么”“怎么教”的实际问题。
✦ 推荐理由
书中结合大量一线教学案例，将抽象的教学理论转化为具体的课堂操作指南，直接解决了“教什么”和“怎么教”的难题。这能帮助你在教育实习和未来工作中，快速上手，设计出符合初中生认知特点的高效课堂，避免理论与实践的脱节。
7
历史学科素养与教法研究
✦ 馆藏信息
作者：李凯
出版社：北京:中国社会科学出版社
索书号：G633.512/83
馆藏点：桂林洋馆
✦ 内容简介
本书分三章: “教材内容与教法研究”、“学科素养与教法研究”和“课程思政与教法研究”三章。第一章针对历史教科书的知识背景、内容逻辑、编写思路与教法进行解读 ; 第二章针对历史学科素养理清一些概念, 给出一定的教学建议 ; 第三章针对历史学科的教育功能, 总结中学乃至高校历史学科课程思政的经验, 希冀发挥历史学科特征并建立中国学术话语权。
✦ 推荐理由
这本书能帮助你从“教书匠”向“研究者”转变，在未来的教学竞赛或学术深造中，展现出超越普通教师的专业深度与学术素养。
8
历史思维能力研究
✦ 馆藏信息
作者：张汉林
出版社：北京:北京师范大学出版社
索书号：G633.512/85
馆藏点：桂林洋馆
✦ 内容简介
本书以系统回顾我国三十年来和国外四十年来的相关研究成果为前提，以对我国中学生历史思维能力现状的调查为根基，建构起符合我国师生现有水平和发展需要的历史思维能力的理论模型，并尝试提出在历史教学中发展中学生历史思维能力的一般路径。并在实证研究的基础上，提出了中国版本的历史思维能力理论模型。不仅有中层理论的建构，还对我国的历史课标和教科书做出了详细的论述，并提出了培养中学生历史思维能力的具体方略。
✦ 推荐理由
本书能帮助你从根源上理解历史学科的核心育人目标，掌握培养学生高阶思维的科学方法，为成为研究型、专家型教师奠定坚实的思维基础。
9
历史教学设计
✦ 馆藏信息
作者：何成刚、夏辉辉、张汉林、彭禹
出版社：华东师范大学出版社
索书号：G633.512/32
馆藏点：总书库（龙昆南）
✦ 内容简介
本书是国内历史教学领域的实操性指南，全书围绕“如何设计一节高质量历史课”展开，从历史教学设计的核心原则、历史教学设计的关键步骤和不同课型的教学设计模板三个板块详细讲解历史教学设计的基本流程与方法，从教学目标设定到教学活动设计，手把手教你打造优质教案。
✦ 推荐理由
书中提供了从教学目标设定到教学活动设计的完整流程与不同课型的模板，直接解决了“如何写教案”的难题。这能帮助在教育实习和未来工作中的你，快速上手，设计出符合教学规范的高质量课程，避免理论与实践的脱节。
10
全国优秀历史教学案例选（初中部分）
✦ 馆藏信息
作者：王铎全
出版社：上海教育出版社
索书号：G633.512/23
馆藏点：总书库（龙昆南）
✦ 内容简介
本书是新课标背景下中学历史教学改革的成果集萃，收录全国顶尖历史教师的教学案例。本书是对新世纪历史教学改革的实践答卷，凸显新时代历史教学“创新性、多样性、实用性”的三大核心导向，是初中历史教师教学研究与专业成长的宝贵资源。
✦ 推荐理由
书中收录的全国顶尖教师的教学案例，直接展示了新课标背景下最前沿的教学设计思路与课堂实操技巧。这能帮助你在教育实习和未来工作中，快速掌握优质课堂的构建逻辑，避免闭门造车，直接站在“巨人”的肩膀上成长。
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历史教育的成长之路，离不开书籍的陪伴。这份书单从学科脉络梳理到理论构建，再到实践落地，形成了一个完整的进阶体系。大家可以根据自己的学习阶段与需求，循序渐进地阅读学习，在专业领域持续深耕，最终成为一名优秀的历史教育者。欢迎在评论区留下你最想推荐的历史书籍，告诉我们你的推荐理由。
荐读馆员
李志颖，读者服务部馆员，熟悉馆藏资源，能够根据读者的需求，精准推荐图书。
阅读理念：
我坚信阅读是开启知识宝库的钥匙，致力于为每一位读者找到那本能够触动他们心灵、启迪智慧的书籍，让阅读成为每个人生活中不可或缺的一部分。
策划丨李志颖 、黄钰新
内容丨程霞（教师教育学院）
视频丨李志颖
编辑丨黄钰新
审核丨高雯雯