致高考历史命题专家的一封信
尊敬的各位高考历史命题专家：
你们好！
我是一名奋战在一线的高中历史教师，提笔写下这封信，心中满是忧虑与恳切。结合当下新高考选科、日常教学的真实现状，向各位专家如实反映情况，并冒昧提出几点建议，望各位专家予以考量。
自新高考选科模式推行以来，历史学科的处境日渐艰难。当下我校乃至周边多所同级高中，都出现了历史选科人数大幅锐减、近乎无人选报的困境。在学生与家长的选科考量中，历史逐渐成为被放弃的科目。究其原因，除了大家普遍认为高考和就业的现实因素外，近年高考试题风格的变化，更是直接影响了学生的选择倾向。
近些年高考历史试题不断推陈出新，侧重情境创新、思维深挖、材料解读与开放性探究，题目形式灵活多变，脱离教材主干知识的延伸内容增多。对于普通高中生而言，这类高度创新、侧重学术思维与深度思辨的题目，理解难度大、得分门槛高。不少学生从高一便听闻历史考题 “偏、难、活”，努力背诵课本知识点却难以应对考试，付出与分数不成正比，因此在选科时直接避开历史。
选科人数持续走低，让我们一线历史教师陷入了无班可带、无课可教的窘迫境地。不少历史任课教师课时量严重不足，部分教师被迫转岗、兼任其他工作。历史课堂不断缩减，学科阵地持续萎缩，长此以往，不仅会打击一线历史教师的教学热情，更会让中学历史教育不断边缘化。历史是传承民族文化、培育家国情怀、树立历史观的核心学科，若学生大面积弃选，基础教育阶段的历史育人功能也将大打折扣。
基于当前中学历史教学的真实课堂现状与学生学情，在此冒昧向各位命题专家提出几点恳请：
第一，适当降低试题创新难度，回归教材主干知识。希望高考试题能够立足高中历史课本核心知识点、主干线索与基础重难点，减少过于晦涩、学术化、过度延伸的创新题型。试题命制兼顾大部分普通学生的学习水平，让认真听课、夯实课本基础的学生能够学有所获、考有所得，让学生感受到历史学科 “努力就能得分”，重新提振学生选择历史的意愿。
第二，多深入一线高中课堂，贴近日常教学实际命题。高考命题是日常教学的风向标，试题导向直接决定学生、家长、学校对一门学科的态度。恳请各位专家多走进普通高中的历史课堂，了解一线真实的教学节奏、授课内容、学生认知水平，结合基层教学实际设计题目，避免试题与常规课堂教学脱节，让高考指挥棒与中学历史教学同向而行。
第三，平衡试题能力考查梯度，兼顾基础与素养。历史学科核心素养的培养固然重要，但应循序渐进。建议试卷合理划分基础题、中档题、拔高题比例，以基础考查为主，适度融入素养与能力考查，不刻意追求题型新颖、设问刁钻，让试题更贴合普通高中的育人定位。
历史学科承载着立德树人、以史育人的重要使命，每一位一线历史教师都始终坚守在教学岗位，希望能让更多青年学生读懂历史、铭记历史。如今学科面临的困境，让我们深感焦急。衷心希望各位命题专家能够倾听一线教师的心声，结合当下选科现状与课堂实际优化命题方向，为高中历史教育留足发展空间。
再次感谢各位专家多年来为高考命题、学科发展付出的心血！顺祝各位专家工作顺利，万事顺遂！
一名一线高中历史教师
2026 年 6 月 15 日