向生活问学 以素养立人
2026年青岛市中考生物学科考试目前已顺利结束。据学生反映，试题难易适中，选材新颖并贴近生活，既有莲花一生之美和番茄栽培之趣，又有环境治理之策，还有重走科学家探索之路，答题比较顺畅，又很有意思。
试题在保持稳定的基础上有所创新，以结构化知识为载体，设置了灵活开放的问题，梯度设计合理，符合考生的思维特点，在注重基础的同时，强化理解与应用。
试题落实立德树人根本任务，扎根真实情境，摒弃传统知识本位的碎片化考查，将生物学知识深度融入鲜活生活。以塞罕坝荒漠变林海的生态奇迹，展现环境治理成效。从海姆立克急救法的应急技能，到健康守护的日常指南，将抽象理论转化为可感、可知、可用的生活智慧。试题以“热生活”替代“冷知识”，引导青少年树立健康意识，形成人与自然和谐共生理念。
试题聚焦探究实践，直指“真问题、真思维”。从剖析克隆牦牛的遗传密码到探究变形虫的生命奥秘，都指向考查学生提取信息、迁移应用的本领。从辨析环境对基因表达的影响，到辩证评价免疫学说的历史争论，再到让学生经历家庭种植番茄实验的全过程，都在引导学生像科学家一样去发现问题、大胆猜想、分析审辩、推理论证、反思提升。试题巧妙融入模型构建、无土栽培等跨学科实践任务，鼓励学生动手动脑、打破学科壁垒，在解决真实问题中孕育创新素养，引导学生形成必备品格和关键能力。
试题遵循新课标大概念统领原则，覆盖七大学习主题，创新采用主题式、跨学科项目式、探究式等多元化呈现形式，实现了对基础知识、实践能力、核心素养的全面考查，旨在促进“教-学-评”一体化发展，引导教师依据课标践行素养导向的课堂教学，积极开展大概念、大单元教学及主题式、项目化教学，在帮助学生理解、掌握生物学概念和基本思想方法上下功夫。总体上看，试题传递出的评价理念与课堂教学改革逻辑高度同构，将有力推动课堂从单纯关注传授知识向注重培养方法构建与问题解决能力转型，回归育人本质。
2026年青岛中考生物试题全面践行新课标理念，立足学科基础内容考查，充分考量学情教情，通过创设真实情境、创新命题设计、聚焦核心素养评价，有效发挥了试题“两考合一”的评价、诊断、反馈和激励功能，展现了生物学独特魅力，引导学生逐步深入认识生物学的科学本质，深刻理解并应用核心概念，稳步发展学科核心素养。