提起海淀牛校，家长最先想到的，大概率是“六小强”。

但越来越多的家长，会把目光投向势头迅猛的新兴校。

九年前，人大附中航天城学校高起点办学，被视作海淀北部的一匹黑马。

九年后，它不仅成为海淀公认的热门校，更是人附系一块闪亮的金字招牌。

今年高考放榜，由人航连续培养六年的 张子涵同学，取得了689的好成绩，目前 已被清华大学无穹书院录取。

回望 张子涵的成长轨迹， 从 三年前中考区排2184名，到三年后高考跃升至区排名100名、市排名163名，实现从中考区排11.4%到高考市排千分之二点三的跃升， 每一分增值都来自人航校内的加工。

从实验班均分和年级均分双双上涨，到连续几年中考增值获得海淀区增值评价A++等级（最高等级），人航给孩子的，不是一次性爆发，而是稳定、持续地增值。

就像张子涵自己说的， "坚持与希望这两个词串联起了我在人航整整六年的成长轨迹。这六年，不是一条笔直的坦途，而是一场关于沉淀与绽放的修行，每一步的坚持，都算数。"

下面是张子涵同学的自述，看他在人航的6年，如何获得螺旋式成长——

坚持

在低谷中积蓄破土的力量

故事的起点，并非一帆风顺。

还记得初中时，面对班上英语高手如云，我曾因一篇范文里“几乎一半单词不认得”而备受打击。那种差距感，真实而刺痛。

但我没有退缩，而是开启了一场笨拙却坚定的“追赶”。当别人早已轻松越过PET门槛时，我才刚刚开始啃那些满是生词的单词书。三天打鱼两天晒网，但我终究是坚持了下来，将那些曾经陌生的字母，一个个刻进了自己的知识版图。

中考时，没能如愿进入最理想的高中，心里的落差让我陷入了迷茫。我一度以为，自己与向往的大学之间，已经隔了一道无法跨越的鸿沟。

然而，希望总在转角处。母校向我伸出了橄榄枝。

这份沉甸甸的信任，像一束光，照亮了我前行的路，也让我明白：前路从无定数，只要愿意沉下心，永远拥有无限可能。

希望

在托举中点燃不灭的星光

高二时，我有幸获得报考中科大少创班的资格，但面对未知的挑战，深知自身积淀尚浅，内心难免忐忑。是老师们敏锐察觉了我的顾虑，利用课余时间专门为我“加餐”，提前梳理高三的核心知识脉络。

这份超前的托举，不仅驱散了我心头的迷雾，让我重拾直面强手的底气，更为我此后从容应对高三的高压复习、乃至最终在高考中厚积薄发，埋下了至关重要的伏笔。

高三的征程，是在绝望与希望之间反复徘徊的拉锯战。

压力巨大时，我看到身边年轻的老师们悄然生出的白发，那股拼劲与闯劲，成了我坚持下去的无形动力。他们总能精准地找到我学习上的症结，用耐心与细致，一次次将我从迷茫中拉出，稳步向前。

这六年里，支持我的不只是学业。热爱运动的我，在网球场上挥汗如雨，在羽毛球比赛中为拿到第八名而开心不已，并自告奋勇当了三年体育委员。我也曾沉醉于信息学社团，在斐波拉契数列中发现数学算法的美妙，让学校图书馆成为我探索未知的海洋。

回响

在坚持中奔赴璀璨的山河

从那个英语单词都认不全的少年，到成绩常年位列前茅的佼佼者；从中考未达预期的失落，到顺利拿下高考的从容。这一路，我学会了在坚持中沉淀，在希望中前行。

如今，当高考的硝烟散尽，我的故事也迎来了最动人的回响。我用六年的坚持，将曾经的希望，变成了触手可及的现实。

愿这个步履不停的我，在更广阔的天地里，继续逐光致远，奔赴属于我的璀璨山河。

回望来路，

师长们的寄语是这趟旅程最温暖的注脚。

他们眼中的我，或许比我自己看到的更完整：

作为人航第二届初中生的母亲，回望子涵在这里走过的六年，我心中满是感恩。他的每一次拔节生长，每一次成绩的螺旋上升，都离不开一届届老师的精心浇灌与默默托举。而在这条略显艰辛的求学路上，是校园里丰富的数学节、体育节、选修社团与研学活动，化作了他青春里最鲜活的底色，让他的中学时光既有拼搏的厚度，又有快乐的温度。作为家长，看着孩子在这里长成自己喜欢的模样，我由衷地感到：人航，一直在变得更好。

——张子涵妈妈

沉稳内敛是张子涵留给所有人的第一印象，但四年的陪伴让我知道，他清冷的外表之下，藏着一颗热烈鲜活、多元有趣的灵魂。他能在乒乓球场上挥洒汗水，也敢在舞台上挑战反派角色，极具共情力；他谦逊博学，课间总耐心为同学倾囊相授。新的征程即将开启，愿他步履不停、向阳而行，奔赴属于自己的璀璨山河！

——年级组长 王桐

高三这一年，是一场在挑战与突破中淬炼自我的硬仗，而张子涵最让人动容的，是他身上那股罕见的意志力与定力。面对高压与起伏，他始终稳扎稳打、沉心静气，将焦虑化作迎难而上的行动，这份强大的恒心最终化作了理想的分数。愿他在未来的漫漫长路中，带着这份坚韧去乘风破浪，书写属于自己的壮阔人生。

——班主任&物理教师 张伶霞

语文之于子涵，是一场沉潜的修行——清晨的琅琅书声里有他，夜深人静时与典籍对坐的剪影里有他，老师工位旁俯身倾耳虚心求教的也有他。优异的成绩，不仅是试卷上的数字，更是他“博观约取，厚积薄发”的明证。

——语文教师 刘伟

张子涵同学思维非常敏捷，面对数学难题，他总能在复杂的条件中抽丝剥茧，找到最灵活的破解之法。最让我感到欣慰的，是他在课堂上的那份专注，总能和老师同频共振。子立青云志，涵蓄万卷书，祝福子涵前程似锦，未来可期！

——数学教师 孙福明

在化学这门学科的探索中，张子涵展现出了极高的专注度与学习效率。最令老师印象深刻的，是他对待学习的严谨态度：课后，他总能通过错题本进行深度的自主梳理，每一次答疑都是经过严密思考后“发现问题”的深度追问。这种带着思考的探究精神，让他的每一次突破都扎实有力。

——化学教师 曹丽敏

张子涵同学具有严谨的逻辑推理能力，对问题总有自己独到的见解，善于反思、复盘和总结。错题本上工整的笔迹和深入有趣的思考，总能让人感受到生物学的强大生命力与感染力。愿他永远保持对生命的热爱与好奇，将科学思维化为破浪之桨，去探索更广阔的山海。

——生物教师 车雪梅

编辑｜京教君

内容来源｜人大附中航天城学校