2026年9月6日晚，中国科学技术大学校园里，一堂特殊的思政课开讲。常进校长捧出三件信物，“两弹一星”功勋奖章、一块粗糙的红砖、一组“大国重器”照片，台下数千名学子凝神屏息。86岁的陈立泉院士说，“你们中间一定有很多比我还异想天开的同学，‘电动中国’靠你们了”，现场掌声雷动。王传福、李斌等四位车企负责人同台发出“梦想接力”邀请，学子们纷纷举起手机扫码。

这堂课名为“把青春华章写在祖国大地上”大思政课网络主题宣传和互动引导活动。2021年启动，2026年已是第六届。2021年至2025年，系列活动的全网总传播量超过400亿次。

400亿次是个不小的数字，但它只是结果。真正值得追问的是，一堂思政课凭什么让数以亿计的年轻人愿意看、看得进。答案藏在一个“大”字里。这个“大”，不是排场大、规格大，而是格局大。它把谁来讲、在哪讲、讲什么、怎么长久这四个问题，重新答了一遍。

先说“谁来讲”。传统思政课，讲台上站着一位教师，基本形态是“我讲你听”。这一次，活动的联合主办方是中央网信办、教育部、人民日报社、中国科学院、共青团中央和安徽省委网信委，六家单位坐到一起。

主办方的名单背后，是育人主体的扩容。思政教育不再只是学校教师的事，而是全社会的共同功课。用一句话概括，它从教师的独奏，变成了一台合奏。合奏的要义，不在于每个人声音都大，而在于各安其位、彼此呼应。

登台的人，就是这张合奏的谱。陈立泉、潘建伟、施蕴渝、赵政国、陈仙辉、封东来等院士，讲的是锂电池、量子信息、同步辐射光源从跟跑到领跑的历程。“时代楷模”王戟2013年因病双下肢高位截肢，此后每周透析3次，仍守在科研一线。

比亚迪王传福、奇瑞尹同跃、蔚来李斌、江淮项兴初四位车企负责人同台，向学子发出职场邀约。少年班在读的刘思哲，用语音AI做阿尔茨海默病的早期筛查。科学家讲国之大者，企业家讲产业前沿，同龄人讲“我也可以”。三种声音叠在一起，青年才听得进去。

值得注意的是，这六家主办单位并非简单的资源叠加。中央网信办管传播，教育部管教学，中国科学院和人民日报社带来科研与舆论资源。共青团中央贴近青年，安徽省委网信委负责落地。各管一段，又接成一条链。育人主体的多元化，本质上是把分散在全社会的育人资源重新组织起来。

再说“在哪讲”。传统思政课的空间在校园教室，这堂课把讲台搬到了社会现场。

选择中国科大作为主场，本身就是一次精心设计。这所学校1958年为“两弹一星”事业而建，校训“红专并进、理实交融”的背后，是科教报国的精神底色。在这里上思政课，讲的不是别人的故事，而是脚下的这片土地。

常进校长送出的三件信物，串起了一条清晰的精神脉络。第一件，郭永怀烈士的“两弹一星”功勋奖章。1968年12月5日，郭永怀乘坐的飞机失事，他与警卫员牟方东紧紧抱在一起，用身体护住了装有热核导弹试验数据的公文包。

第二件，一块粗糙的红砖。1970年学校南迁合肥，师生亲手烧砖盖楼，一砖一瓦垒起新的校园。第三件，一组“大国重器”照片，“悟空号”“墨子号”“九章”“祖冲之”等成果，记录着科大人向未知持续进发的足迹。

三件信物，三种质地。一枚奖章是热血，一块红砖是坚韧，一组照片是求索。它们串联起的，不只是中国科大的校史，更是一部中国科技自立自强的浓缩史。信物不会说话，却比任何说教都更能让人读懂，什么叫把一生交给国家。

思政课的感染力从何而来？不靠抽象概念的堆砌，靠学生站在校史馆里凝视那枚奖章、触摸那块红砖、仰望那些重器。中国科学院院长侯建国在致辞中说，要“把科技创新一线变成育人现场”。

实物是历史掷地有声的证词，也是思政课实实在在的教具。把课堂搬进校史馆、实验室、国家战略的前沿，学生才会相信，课本上的道理真有人用一生去兑现。

第三层，“讲什么”。内容要从讲义里走出来，变成青年愿意听的话。

王戟的讲述之所以打动人，是因为他用生命解释了“坚守”二字的重量。他说，“只要大脑还能思考，就是科研战场上的战士；只要双手还能敲键盘，就可以继续冲锋”。这比任何大道理都更有穿透力。一个细节是，当院士们入场时，中国科大学子用掌声和欢呼声向科学家致敬。那不是被安排的反应，而是发自内心的敬仰。

还有一个转换在屏幕那头。活动在线下举办，靠“网络主题宣传”成为全网现象。短视频、直播、社交媒体接力传播，一堂课的影响面从现场数千人扩展到数以亿计的青少年。当思政课成为网络育人的精品，它抵达的就不只是眼球，还有内心。

把有意义的事讲得有意思，功夫不在修辞，而在找到青年的话语。青年不排斥大道理，他们排斥的是干巴巴的宣读。道理不怕深，怕的是端着。当讲述者把道理还原成一段亲历、一个选择、一次坚持，道理就有了体温。

第四层，“怎么长久”。一堂课再精彩，也只是“一堂课”。真正的问题是，它能不能从一次活动变成一种常态，从一时的热度变成持久的滋养。

主办方的答法是把它做成品牌、做成平台。这个活动连续举办六年，每一届换主场、换故事、换面孔，主线始终是青春与国家。中国科大之后，还会有下一所高校、下一批讲述者、下一批听众。所谓“大平台”，就是把偶然的一次相遇，变成可以预期的年复一年。

思政课的范式变革，说到底是从单向传递转向价值共创。王传福在台上说，“过去5年，我们招录了7万多大学生，80%进入了技术研发岗位，其中硕士、博士占比70%”。少年班的刘思哲，已经带着团队攻关阿尔茨海默病早筛。青年自己就找到了答案，国家需要的地方，正是个人价值可以扎根的地方。

习近平总书记指出，“一种价值观要真正发挥作用，必须融入社会生活，让人们在实践中感知它、领悟它”。他也强调，“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来”。

大思政课的“大”，不在排场，而在格局。它把社会的现场变成课堂，把时代的人物变成教师，把青年的心变成回响。当思政课不再是“要我听”的刚性任务，而是“我要去”的自觉奔赴，青春华章，自然就写在祖国大地上了。

注：本文系教育部首批新文科研究与改革项目“农林高校新文科思政课课程群建设研究”（项目号：2021070056）的阶段性成果。

稿源：荆楚网（湖北日报网）

作者：田鑫龙（华中农业大学马克思主义学院硕士研究生），梁伟军（华中农业大学马克思主义学院院长、教授）

责编：王舒娴