在我国高等教育领域,C9联盟作为顶尖高校的代表,长期以来备受瞩目。而近期,一个全新联盟的酝酿与提出,可能将为这一格局带来新的变化。

10月19日,第一届新型研究型大学建设发展圆桌论坛在深圳理工大学举行。论坛期间,来自多所高校的代表及相关领域专家学者齐聚一堂,共同探讨了组建“新型研究型大学N9(New University)联盟”的构想。
那么,究竟什么是新型研究型大学?这类大学又有哪些特点?下面就跟优志愿一同深入了解。
新型研究型大学是一类以创新治理模式、人才培养模式及科研组织形式为突破方向的大学类型。其将科学技术研究作为主要任务,依托科学研究与课堂教学的深度融合,引导学生掌握并应用基础知识与科学技能;同时借助高水平、高密度的科研实践,着力提升学生的创新能力、科学素养,并培养其发现与解决问题的能力。
据不完全统计,目前我国的新型研究型大学名单如下:

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作为高等教育领域的新兴形态,新型研究型大学在办学定位、育人模式与资源整合等方面形成了鲜明特色,核心可概括为以下四点:
1.聚焦前沿领域,锚定国家战略需求
这类大学以国家战略需求为核心导向,专注科技前沿与关键领域,打破传统学科间的壁垒,构建跨学科的培养与研究体系。例如,福耀科技大学围绕“高起点、小而精、研究型、国际化”的办学定位,针对性设立计算与人工智能、制造与未来技术、运载与智慧交通、新材料与新能源等战略性新兴学科及专业,对接产业与科技发展方向。
2. 深化产教融合,构建协同育人机制
在人才培养中,新型研究型大学主动与产业界协同设计培养方案,将真实产业项目融入课程体系,并推行 “科研 + 产业”双导师制,让学生同步接触学术与产业实践。部分院校还构建了“需求预测 — 供给调整 — 成果孵化”的联动机制,针对技术“卡脖子”领域定向设置专业。如西湖大学以重大科学问题为导向,依托智库资源参与政策制定、乡村振兴等实践,进一步强化产学研协同融合。

3. 推行个性化培养,凸显“小而精”优势
以“小而精”为办学规模导向,通过控制招生数量,新型研究型大学能为学生尤其本科生,配备专属学术导师,提供针对性的学术指导与生涯规划服务。学生在导师指导下,享有充分的选课自主权与研究方向选择权,可结合自身兴趣与特长,定制专属的学习路径与科研计划,实现个性化成长。
4. 汇聚国际资源,打造全球化学术环境
新型研究型大学注重整合国际化学术资源,组建具有国际顶尖院校背景与科研经验的教师队伍,将国际前沿的学术标准与研究范式融入教学科研全过程。同时,通过密集的国际合作项目、联合培养计划、暑期科研实践及国际学术会议,为学生打造常态化、沉浸式的国际学术交流环境,助力其培养全球化视野。
新型研究型大学并非适合所有高分考生,它们提供的是一种特定且极具挑战性的成长环境。根据这类大学的特点,以下类型的考生尤其适合就读:
1.适配未来学术发展方向,以科研为长期目标
新型研究型大学以科研为核心导向,人才培养模式深度接轨国际,且侧重长期学术储备,更适合明确未来走学术路线、对科研有强烈兴趣的考生。这类院校的培养体系围绕学术能力提升设计,例如高频次的科研项目参与、与顶尖学者的直接交流等,能为后续深造或从事科研工作奠定基础。
反之,若考生计划毕业后直接就业,或倾向于体制内岗位,这类院校的培养重点与需求匹配度较低,因为其课程设置更侧重科研方法论而非职业技能培训,就业指导资源也相对集中于学术领域,因此较难适配此类发展路径。
2.家庭经济条件适配,且有海外深造规划
部分新型研究型大学学费标准较高,例如宁波东方理工大学年学费达96000元,对家庭经济承受能力有一定要求,即便虽部分院校提供高额奖学金,但需结合自身竞争力评估获取概率。同时,这类院校普遍营造国际化学术氛围,不仅课程体系融入国际前沿标准,还会常态化提供海外名校交流、联合培养、国际学术会议参与等机会,能为有海外深造规划的考生搭建优质桥梁。

因此,家庭经济条件较好、且已明确未来赴海外读研或从事国际科研合作的考生,选择这类院校可更充分地利用其国际化资源,提前适应海外学术环境。
3. 具备强自主学习能力与良好抗压素质
新型研究型大学的教学模式以“引导式”为主,而非传统“灌输式”,学校会提供充足的自由选课空间、自主研究课题机会,例如学生可自主选择实验室方向、主导小型科研项目,教师仅承担指导角色。这种模式下,缺乏自主规划能力的学生易在宽松环境中迷失方向,难以高效利用资源。
此外,高强度科研训练是这类院校的显著特征,过程中常伴随实验数据不理想、方案反复调整等挫折。只有具备 “成长型思维” 与坚韧品格,能将科研中的挫折视为能力提升的必经过程,而非对个人能力的否定,并主动复盘优化的考生,才能在科研实践中积累经验、持续成长,真正适配这类院校的培养节奏。
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