山西太原迎泽区第二实验小学全景N+1教学展示活动：以“地铁”为媒，探几何之秘
教而有思，行之有向；研途深耕，众行致远。近日，太原市迎泽区第二实验小学开展六年级数学“全景N + 1”展示活动，以“箱”遇地铁，促发学习新动力为主题，聚焦《长方体和正方体》单元教学，通过课堂展示、单元架构解读、作业设计分享与评课议课，将数学知识与真实的生活场景融合，打造了一场兼具知识深度与实践价值的教学研讨盛宴。参与此次活动的有数学督导付惠老师，五六年级全体数学老师。
活动伊始，吴思老师带来《长方体和正方体整理与复习》课堂展示。她以“太原地铁储物箱”为核心情境，将数学知识与生活场景紧密结合，通过任务一：基础计算——给储物箱“算参数”，结构化地整理单元内容，完善认知结构。任务二为拔高探究——储物箱“改造”中带领学生分析表面积与体积的变化规律，明确其本质区别，让抽象的几何知识在解决地铁实际问题中变得直观可感，有效提升空间观念与问题解决能力。
随后，闫卫爱老师围绕从“行”到“思”：长正方体单元学习赋能推理与空间观念发展主题，展开单元架构解读。她从单元内容分析、单元目标制定、单元活动规划及单元学习评价四个维度，系统拆解教学设计逻辑，明确长方体、正方体知识在小学几何体系中的衔接作用，详细阐述单元目标制定、“观察—计算—应用—拓展”的单元活动规划，以及过程性评价+成果性评价结合的单元评价体系，为单元教学的系统化实施提供了清晰路径。
何颖老师聚焦“地铁探秘，立体解码”进行单元作业设计，分为基础闯关区、应用实践区、拓展挑战区三个梯度，第一站认识地铁中的“体”，夯实基础认知；第二站以“我是地铁小管家”为角色，解决储物箱参数计算、材料预估等实际问题；第三站化身“未来工程师”，鼓励学生设计个性化地铁储物箱，在分层任务中兼顾不同学生的学习需求，并从作业设计理念、目标、内容与评价四方面展开解读，体现“学以致用”的作业设计思路。
在评课议课环节，数学督导付老师对活动给予高度评价，认为本次展示情境鲜活、知识扎实、应用落地，充分体现了数学学科的实践性。同时，付老师也提出改进建议，后续教学中需进一步加强知识与生活的深度融合，在解决实际问题（如判断地铁储物箱尺寸合理性、是否符合乘客使用习惯等）的过程中帮助学生形成完整知识链，数学学习更具现实意义。
专研以精艺，众行以致远。活动虽已落下帷幕，思考仍在继续，探索还在进行。教研活动，既是理念更新的“加油站”，更是实践探索的“起跑线”。相信老师们将继续以新课标为导向，以单元整体教学为抓手，不断探索创新教学模式，深研理念，落地课堂，带着满满的收获和启迪，采撷芬芳沐浴阳光，继续前行！
来源：迎泽区第二实验小学
供稿：吴思
编辑：田田
审核：智慧