民办学校品牌发展的三个重要影响因子
民办学校品牌发展的三个核心影响因子，即有结果、有故事、有立场。
首先，“有结果”——这是学校发展的根基。什么叫“有结果”？就是老百姓认可的教学质量。判断一所好学校，其实只需要问三个问题：
第一，这所学校成绩好吗？如果有成绩，那接着问第二个问题——你的成绩怎么来的？是拼时间、拼体力换来的“血色分数”，还是靠激发学生内驱力、提升学习品质赢得的“绿色分数”？我们要的，显然是后者。如果这一点也做到了，再问第三个问题：学生离开时，除了升学通行证，还带走了什么？他们的核心素养、精神成长，有没有真正发生？
需要提示的是，“有结果”不是唯分数论，而是告诉我们：要向有结果的人学习。因为过程往往是由结果定义的——结果好了，过程的经验才有价值，才会真正被看见、被认可。
其次，“有故事”——这是学校传播的灵魂。学校教育是需要审美的，审美的线索有很多，但故事一定是一条重要的不可替代的线索。一位校长能讲出多少教师的故事，一位教师能讲出多少学生的故事，就以为这所学校的校长和教师躬身入局，参与了多少教育教学的实践。总之，故事一定比道理更动人，比口号更有力。
在我们的视野之内，有很多有故事的学校和校长。比如，北京十一学校原校长李希贵与图书管理员那段关于“读书与成长”的对话的故事；比如，郑州艾瑞德学校李建华校长讲述的学校保安参与编写校歌、校长每日“60秒语音”陪伴师生的温暖故事；还有浙江平阳浙鳌高中“劳动日课”的故事……
这些故事不需要宏大叙事，却能让学校的温度、情怀，自然而然地走进人心。故事，是最轻便也最深远的文化载体。
最后，“有立场”——这是学校品牌的风骨。所谓立场，就是你选择做什么，更选择不做什么。我曾采访过重庆南开中学，这所学校有个传统让我很触动：每年高考百日之际，他们没有嘶吼式誓师，而是举办高三排球联赛。用运动激活士气，用比赛凝聚精神。正如学校副书记吕珍律老师说的：“打鸡血不如打排球。”这不仅是减压的方式，更是“无体育，不南开”的精神传承。学生赛完教师赛，排球打完了，体育课、大课间照样雷打不动。在“恨不得把每一分钟都用来做题”的高三，这样的坚持，更像是一股清流、一份清醒的教育自信。
所以，民办学校的品牌发展离不开以上三点，那就是用“有结果”站稳脚跟，用“有故事”传递温度，用“有立场”塑造风骨。
教育是播种，也是耕耘；教育是看见，也是洞见。
愿我们都能办出有成绩、有故事、更有态度的学校。
文源 | 民校知库（2026年1月30日
作者 | 褚清源，系中国教师报记者
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