每学期专门安排一周时间，不上传统课程，也没有作业，而是让学生自由探索自己真正感兴趣的领域——这在全国大多数学校看来，或许是一个“想都不敢想”的大胆尝试。

但在四川天府新区的香山中学，这样的教育实践自2023年起就已悄然落地。他们称之为“小学段”，也叫“Gap Week”。

在这一周，学生可以成为策划团队的成员、文艺爱好者、辩手、快乐“贩卖”员或者创造纪录的挑战者等。如今，这一周已成为学生最期待的校园时光之一。

就在近日，四川省宣布全面推行春秋假制度，而香山中学已成功开展了四轮的“小学段”实践活动周，仿佛一段悄然走在前面的样本，为政策的落地点起一盏灯。

一日咖啡体验师、掐丝珐琅、旧物新生……最近，香山中学的校园里贴满了各种各样的活动海报，这也预示着下一次的Gap Week要来了。

受访者供图

什么是Gap Week？香山中学张老师这样解释：“我们将一学期划分为三个学段，头尾是‘长学段’，中间则插入了这个‘小学段’。学生在经历近两个月的学习后，往往会进入疲倦期。这时，我们安排一个综合实践活动周，不教教材，而是带他们‘换一个场景、换一种节奏学习’。”

这一周里，学生不再按课表走进教室，而是根据自己的兴趣爱好，自由选择参与研学旅行、职业体验、体育嘉年华、艺术畅想季、音乐会、电影之夜、沙龙、辩论赛等活动。校园在那一周，变成了一座由学生主导的“学习实验室”。

“以前没有想过，学习还可以这样学，古老的历史时代生动呈现在眼前，复杂的物理原理在实验中瞬间领悟，还可以用自己不太成熟的化学知识配置健康饮品。这样的学习方式让我很开心，知识在不经意之间就进入了脑袋，我很期待下一次小学段的学科活动。”一位同学曾感慨道。

“我们不想简单地让学生‘回家休息’，因为单纯的放松并不能真正调节学习状态。”张老师说，“他们需要的是‘换一种方式成长’。”

以研学旅行为例，这绝非一场说走就走的旅行，而是让学生在真实情境中进行深度学习的重要契机。通过大学教授的讲座，各类博物馆的游赏，实地的勘测、考察、体验，让学生们近距离接触各类职业。

值得一提的是，Gap Week 并非由学校单方面安排，而是一场由学生、教师共同编织的教育实验。

“每一次‘小学段’之前我们都会进行问卷调查，了解学生需求，并招募学生组成策划团队，充分参与到策划准备和活动组织中去。”张老师透露，在即将到来的第五次“Gap Week”中，学校已经收到了四十多份学生提交的活动策划方案。

例如最受欢迎的活动“创意时光”文艺演出，这场演出从节目演出团队招募、评审到登台演出，全部由学生自主运营。另外，团队还设置了活动需要观众购票入场及票价梯度，最后的收入扣除成本后会全部捐赠给儿童基金会。

图源 四川天府新区香山中学微信公众号

就连研学旅行的设计也充分尊重学生意愿——学校在寒暑假期间就会发布研学设想调查，根据学生反馈的信息，再组织教师设计研学路线。

从前期调研、活动策划，到节目排练、现场协助，处处都有学生的身影；无论是担任导演、演员，还是编剧、监制，同学们都在这个过程中寻找自我、发展自我、实现自我，进而提升自主学习和自我管理能力。

“拿一周时间在学校‘耍’，是不是太浪费？”

在香山中学推行“小学段“之初，这样的疑问在家长中并不少见。令人意外的是，即便是身兼教师与家长双重身份的李云，也曾心存顾虑：“高中阶段时间如此宝贵，一周不上正课，真的不会耽误学习吗？”

尽管学校通过家委会、微信公众号等多个渠道耐心解释“这一周不只是为了放松，也是为了更好地成长”，但真正让家长们打消顾虑的，是孩子们身上发生的实实在在的改变。

李云的女儿初中时并不在香山中学就读。为了让孩子了解这所学校，她在女儿初三时特意带她体验了两次“小学段”活动。没想到，这两次经历彻底改变了女儿的选择。

“我女儿个性很强，做事有自己的主见，强迫她接受什么几乎是不可能的。”李云回忆道，“那个晚上，我邀请她来参加学校的草坪音乐会。当她看到同学们举着手机电筒，在星空下尽情歌唱时，眼睛都亮了。”

让李云意外的是，热爱跳宅舞的女儿听说学校有随机舞蹈活动后，特意换上自己的cos服融入其中。“她完全没有平时的拘谨，自然而然地加入舞蹈，那种自信和快乐是我从未见过的。”两次活动后，女儿结识了学校的动漫社成员，并被邀请加入社团，正是这些在她内心悄然种下了来香山中学就读的种子。

如今，这个曾经内向的女孩不仅在香山中学就读，还成为了学校动漫社的社长，在即将到来的“小学段”活动中，她还和另外三个社团一起组织了“一日咖啡体验师”的活动。“她的性格完全打开了，朋友多了，整个人都变得开朗自信。”李云的语气中满是欣慰。

更让人惊喜的是，女儿在一次“小学段”的饮料售卖活动中赚了300多元后，今年暑假竟拉着买菜小推车，自己采购饮料到动漫展外售卖。这种敢于尝试、勇于实践的精神，正是“小学段”带给她的宝贵礼物。

这样的转变并非个例。一位高三学生的家长分享：“孩子已经参加过4次‘小学段’活动，其中三次都选择了研学旅行。通过这些活动，孩子变得更愿意和我们交流了，也明确了自己未来想从事历史文化相关行业。”

学生们的成长故事比比皆是：有学生在井盖涂鸦活动中找到绘画热情，立志报考美术院校；有学生在筹备传统拓印活动时遭遇“明矾”丢失，仍然沉着应对，最终通过同学家长的帮助及时解决问题；还有学生在深圳国家基因库的研学中，真正理解了生物学的意义，明白了学习不是死记硬背，而是带着“这知识有什么用”的思考去探索。

图源 四川天府新区香山中学微信公众号

“这些学生在活动中展现出的应变能力和解决问题的智慧，正是未来步入社会后最需要具备的能力。”张老师感慨道。

这些被“点亮”的教育时刻，正在悄然改变着学生们的成长轨迹，也印证着香山中学“小学段”超越传统课堂的深层价值。

在四川省推行春秋假之前，香山中学已通过四轮实践，探索“暂停”在教学中的教育价值。

学校围绕“学生成长第一”的理念，设计了多元化的 Gap Week 课程体系，为学生提供多种选择。

如高中生可参与省外研学，前往高校或企业交流；初中生则在四川省内开展主题研学。不愿外出的学生，可选择职业体验、社团活动或实验室自主实验等校内项目。此外，学校还设置“特需课程”，供学生根据学习情况预约教师，进行个性化辅导。

图源 四川天府新区香山中学微信公众号

“我们鼓励学生在真实场景中学习，建立知识与社会的联系，”张老师表示，“目标是让每个学生以适合自己的方式获得成长。”

在中国教育科学研究院研究员储朝晖看来，春秋假的意义在于打破学生“在校时间过长、学习路径过窄”的困境。他认为，学生需要通过亲身经历和多元感知构建健全人格，尤其在AI时代，直接体验对人格发展尤为重要。面对“打乱教学节奏”的疑虑，他指出，激发学生内在兴趣比固守课程体系更为重要。

香山中学的探索，不仅是对政策的响应，更是对教育本质的思考：在知识易得的今天，什么样的经历才能真正塑造一个完整的人？（注：文中“李云”为化名）