英国教育部调查显示：四分之一的学生表示在课堂上缺乏学习动力
英国教育部一项新的政府调查发现，超过四分之一的中学生表示他们在课堂上缺乏学习动力。
一项针对2500名学生的民意调查发现，30%的学生自称缺乏动力——高于去年的25%，也高于2022年20%的低点。
英国教育部开展的这项研究揭示了下一代人某种程度的冷漠情绪，而此时政府官员们正苦于填补技能人才短缺。对学校的热情程度存在性别差异，32%的女生缺乏动力，而男生仅为28%。
与此同时，35%的低收入家庭学生缺乏动力——相比之下，家境较好的同龄人中这一比例为28%。在有特殊教育需求和残疾的学生中，32%的人有这种感觉，而其他学生中这一比例为29%。
研究还发现，11至14岁的学生比正在参加普通中等教育证书考试的14至16岁学生更有热情。这项广泛的研究还询问了学生对老师和学校的总体感受。
一项新的政府调查发现，超过四分之一的中学生表示他们在课堂上缺乏学习动力。
调查发现，只有57%的学生表示学校“经常”或“总是”有成年人“真正关心我”，不过这一比例已从2024年的50%有所上升。与此同时，表示感觉自己在学校有归属感的学生比例为69%，较去年的57%有显著增长。
78%的学生表示至少大多数时候在学校感到安全，高于去年的72%。这份报告是在英国政府承诺扩大关于学校归属感、安全感和享受度的数据收集后发布的。
今年6月，英国首相基尔·斯塔默会见了赛车手刘易斯·汉密尔顿爵士，后者运营着一个名为“使命44”的基金会，双方讨论了如何使教育更具包容性。
曾被学校开除的“使命44”青年咨询委员会成员、24岁的阿利亚表示：“我最喜欢的老师在我中学第一年后就离开了，从那以后，我觉得学校里没有人真正关心我或我的表现。”
“我在家中面临的挑战无人可倾诉，这反过来又影响了我上学和学习的动力。”
“这令人沮丧，当你感觉不到支持，或觉得无人可以求助时，就会让你觉得学校不是一个你该待的地方。”
伦敦大学学院研究人员今年早些时候的研究结果表明，英格兰中学生的在校投入率处于全球最低水平。
幼儿教育部长奥利维亚·贝利表示：“这些发现表明，我们在营造让每个孩子都感到受重视和支持的校园环境方面取得了切实进展——通过我们的变革计划，我们决心走得更远。”
“通过在学校推广心理健康支持团队、更新国家课程以及提高学生参与度的计划，我们将为每个孩子扫清机会障碍。”