作者：安慧 来源：安慧语文

审题技巧

审题立意原则

审题是立意的起点与前提，立意是审题的结果与落脚，只有审题仔细，辨析清楚，才能立意切题，立论明确。审题与立意都要遵循一定的原则。审题有三原则：其一，整体性原则，审题要有全局意识，须从材料的整体着眼，不能纠缠于局部的细节，否则很有可能出现偏题、跑题等现象；其二，多向性原则，一般来说，作文中的材料所蕴含的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料；其三，筛选性原则，因为从材料中获得的观点具有多样性，所以在进入写作时，对提炼出的观点还要进行适当的筛选，筛选时要注意三点：①服从材料的整体；②观点比较新颖；③有理可讲，有话可说。

(一)单则材料作文的审题立意之法

1．材料分层法

要注意试题材料的层次、层次之间内在的逻辑，即明确材料的陈述关键。可以从材料的关键信息入手，建构层次关系，并依据层次关系，确定写作的核心内容。具体操作：细读材料，分析材料的层次，确定关键信息，依据信息之间逻辑关系形成写作思路。

审题示例：

（8省联考题）阅读下面的材料，根据要求写作。

因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。——梁启超《敬业与乐业》

这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于800字。

审题立意

第一层：因自己的才能、境地——指出需要对自己有充分的认知，还要明了自己的处境，从内因和外因两个方面寻求成功之路

第二层：做一种劳作做到圆满——包含两个信息：1.依据自己的才能与境地，选定一个适合自己的劳作；2.把这种劳作做到圆满

第三层：便是天地间第一等人——这是立意的核心，也是最终的结果。

立意及行文思路：

欲成为天地间第一等人，须当明了自己的才能与境地，依次择一适合自己之劳作，并将其做到圆满。

练习1：

阅读下面的材料，按要求写作。

随着技术的飞速发展，“智能+”成为推动社会进步的重要引擎，但与此同时，“人不如‘机’”“‘机’定胜人”的争论也悄然兴起，引发了对人工智能伦理及未来走向的深刻探讨。

这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案：

立意及行文思路：为何会出现人不如机的争论？以我之见，人定胜机（机定胜人）。虽然如此，智能向善仍然值得关注。

2.关键词句法

关键词句往往是材料的“文眼”，蕴含材料的主旨。如果材料中有关键词句，就可以考虑将其作为审题、立意的抓手与突破口。一般来说，关键词常有三种表现：评议重点对象的词句、材料中反复出现的词句，材料末概括总结的词句。

审题示例：

阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

近几届奥运会的一个变化，就是观众对金牌榜没有那么深的执念了，对输赢没有那么多的苛求了，对运动员更包容了。尤其是年轻观众，他们从记事起，就拥有“平视世界”的视角。

以上材料引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

审题立意：

第一步：抓住材料关键词句——对金牌榜的态度，①变化反映出社会价值观的多元化和进步，

②展现出的人性光辉；年轻观众，①视角的转变也反映出年轻一代对自我价值的认知更加成熟，②能够以平等、客观的态度看待。

第二步：抓住写作导引关键词——联想、思考

第三步：由此及彼，确定立意——①以自信之心平视世界②大国底色，平视世界③平视自我与他人，自信从容

练习2：

阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

1936年12月，毛泽东在《中国革命战争的战略问题》一文中指出:读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。

以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。

参考答案：

关键词：读书与使用

深入分析：伟人因时因事提出“读书”与“使用”的关系，明确了学以致用、知行合一的道理。考生在写作时，需要深读作文材料，体会试题材料的时代意义。作文材料首先用“是……也是……而且是”的关联词，承接着“读书”“使用”都是学习，“而且是”则更为强调“使用”是“更重要的学习”，换句话说，“使用”书本上的知识是更高级的学习。这句话旨在强调学习读书本上的知识是一种学习活动，使用书本里所学到的知识解决实际问题则是更重要的学习活动。所以本题写作的关键就是探讨读书与学以致用的关系。此句话目的是告诫我们读书求知切莫拘泥于书本知识，要深入探索书中的真意和深意，打通书本知识世界与自己现实世界的联系，使得学到的知识为我所用，实现融会贯通，并主动将所学到的知识和方法应用于实际的学习和生活中，解决现实问题，体现读书与致用的辩证关系。

【参考立意】

1.读书贵在学以致用

2.读书与致用

3.学以致用，知行合一

4.活学活用，方为大道

5.新知源学海，奋楫向未来

3．由果溯因法

事物都是互相联系的。比如，有很多事物是以因果关系的形式存在的。写新材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果，推究出造成所列现象或结果的根本原因，往往能找到最佳的立意角度。这种方法适合有故事情节的材料。操作步骤：先看事件的结果，由果查因，依据因果联系得出观点

审题示例：

阅读下面的材料，根据要求写作。

四十年前，人们惊呼武侠小说会毁掉下一代；三十年前，人们惊呼流行音乐会毁掉下一代：二十年前，人们惊呼电视节目会毁掉下一代；十年前，人们惊呼互联网会毁掉下一代；现在，人们惊呼游戏会毁掉下一代。

人类发展的历史证明：没有任何力量能毁掉下一代……

请结合以上材料写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

练习3：

阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

人生，是向一个个目标迈进的旅程。但旅程中是否只有目标?是否要马不停蹄地奔向下一个目标?

以上材料引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案：

因——人生，是向一个个目标迈进的旅程

果——旅程中不能只有目标

深入分析：

材料的关键信息是“人生”与“目标”，“旅程”出现了两次，但它只是“人生”的喻体。怎样看待、处理“人生”与“目标”的关系，才是立意的关键。首先，不能否认人生应有目标，在不同时段还应有不同目标，漫无目标，选择“躺平”，绝不可取；其次，人生之路漫长，旅程中应有亲情、友情、爱情、爱好等种种“风景”相伴，不能单纯追求目标，而忽视了沿途的风景，以致人生旅程单调而枯燥；最后，人生须有张有弛，应有适度“松弛感”，不要总是觉得“时不我待”，而马不停蹄地奔向下一个目标。

参考立意：

①人生要有目标，但不“唯”目标；

②向目标迈进，不忽略“风景”；

③漫漫人生路，且作从容“行”；等等。

写作中，考生无须面面俱到，选择自己感受最深的来写即可。

(二)多则材料作文的审题立意之法

1. 互补叠加法

这种试题材料的特点是几则材料的内涵既不相同，也不相反，而是针对某问题各有偏执，带有片面性。只有将它们叠加起来，才是科学合理的，也只有这样才能提炼出正确的观点。方法是将各材料的内涵加以分析综合，找出它们之间的对立统一点，进而归纳出一个全面正确的观点。

审题示例：

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

以上2024年部分的流行语引发了你怎样的感和思考?请写一篇文章。

要求:任意选择几条流行语进行组合归类，确定角度，明确立意和文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息:不少于800字。

审题方法

注意：“任意选择几条流行语进行组合归类”这个要求说明考生只须选择自己熟悉的，不必面面俱到。

然后深入分析，这些流行语，门类众多，涉及面广，作为思想的载体和文化的镜像，折射出时代的脉动与人心深处的涟漪。反映了社会的发展趋势和方式而且表现了当代中国人的价值观和世界观、心理状态和所追求的目标。可以从这些流行语所代表的语言文化流变现象的规律，分析流行语所折射出来的社会现象，还可以从流行语的含义角度出发做出组合归类，思考这些流行语的含义的内在逻辑。如，可以从“偷感”“硬控”“班味”看出汉语语意的丰富性、语法的灵活性是推动语言文化发展的重要因素；可以从“city不city”“亚比囧囧囧”“古希腊掌管XX的神”等流行语的含义中发现流行文化既需要传承传统又当与时代与国际接轨；等等。

立意推荐

1.自嘲与调侃——流行语里潜藏着当代青年的精神解压密码。（ 班味、德华、北京到底有谁在啊、因为他善）

2.流变与重构——流行语中呈现出来的语言文字的发展历程（古希腊掌管XX的神、city不city、亚比囧囧囧）

3.个性与群体——时代精神在流行语中的映现。（偷感、硬控、没苦硬吃）

4.成长与时代——流行语中呈现出来的时代青年的成长蜕变。（偷感，没苦硬吃，硬控）

练习4：

阅读下面的材料根据要求写作。(60分)

“如果一种植物不按它的自然本性生长,那么它就只有死亡。”本试卷语言文字运用2中引用梭罗的话,道出了植物生长要遵循“本性”的道理,有人认为我们在为人处世时也应遵循“本性”。

《孟子》中说“不以规矩,不能成方圆”,告诉我们为人处世要遵从“规矩”。

以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

要求:选准角度，确定立意,明确文体，自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

参考答案

2.求同求异法

①异中求同法：适用于具有相同内涵的多则材料。方法是逐则分析材料的内涵或意义，然后比较这几则材料的内涵，找出其共同点，这个共同点就是作文的立意所在。有时候，材料数量多，还可以取其中二至三则的共同点立意。

②同中求异法：适用于内涵相对相反，构成鲜明的对比关系的多则材料。方法也是先分析各则材料的内涵，再比较出相异点，这相异点就是作文的立意所在。

审题示例：

阅读下面的材料，根据要求写作。

失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路，但不幸的是逐渐玄虚起来了。——鲁迅

自信人生二百年，会当水击三千里。——毛泽东

关于“自信”与“他信”，以上材料引发了你怎样的联想与思考？请综合材料内容，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。

【审题指导】

作文材料由鲁迅的驳论文《中国人失掉自信力了吗》选句与毛泽东的诗句构成，然后明确了写作任务“关于‘自信’与‘他信’”的联想和思考。结合鲁迅文章的创作背景，深入分析，不难发现试题材料中的这句话阐明的“他信”与“自信”的关系，不依赖他信，才能在自信中寻得生机，鲁迅生活的民生凋敝的旧时代，把命运交付给他人（官僚主义或帝国主义）就会成为任人宰割的鱼肉，只有强大自己才能拥有自信和新生。但是考生在写作时不能泥于此，联系现实，他信和自信的辩证关系则多了许多内涵。考生需要在鲁迅话语的基础上，运用高阶思维建构二者的联系，再结合毛泽东的诗句，全方位解读和阐释“自信”与“他信”的关系。自信是指一个人对自己的能力、价值和信念的肯定与信任，体现在言行举止中，表现出自信、独立和坚定的特质。而他信则是指一个人对他人的信任和依赖，包括对他人能力的信任、对他人意见的尊重以及对他人帮助的接受。自信强调的是自我认同和自我信任，而他信力强调的是对他人的信任和依赖。这两者绝不是割裂开来，而是相互依存，辩证统一的。考生可以据此对二者的关系加以梳理，行文构思。

这种材料的特点是几则材料的内涵既不相同，也不相反，而是针对某问题各有偏执，带有片面性。其方法是将各材料的内涵加以分析综合，找出它们之间的对立统一点，进而归纳出一个全面正确的观点来。

参考立意：

①夯自信之基，明他信方向；

②自信与他信共舞，和谐与发展并进；

③不迷失于他信繁花，踏自信之旅览胜；

④挂云帆济沧海，自信人生二百年；言必信行必果，他信横戈马上行。

练习5：

阅读下面材料，按要求完成作文。（60分）

吴妇貌丑，居于盗乡，制衣数十套，日着其华衣炫耀村里。终为盗所杀，而夺其衣。东施见邻家西施捂胸皱眉，觉姿态甚美而效之，而貌更丑，遭村人耻笑。

以上两则故事中，炫美的吴妇和效颦的东施，哪一个更令人同情？请写一篇文章，体现你的感受、联想和思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于800字。

参考答案：

1.不要刻意模仿他人，要做自我；

2.炫富在任何年代皆不可为；

3.作为人民群众，不可以剥夺他人追求美的权力，任何人不得妨碍人民群众对美好生活的向往。

4.生活中蠢人固蠢，但罪不至死。更何况人非圣贤，孰能无故？要罪罚相当。

（三）关系型材料作文的审题立意

1.二元关系材料作文的审题立意之法

所谓二元关系材料作文，就是作文所提供的材料或明或暗地存在着两个概念(二元)之间的关系。其实，几乎所有的新材料作文，其本质都是关系型，材料中或明或暗地存在着“A与B”甚至“A与B与C”这种“二元”或“三元”关系。

二元关系，存在着先后、并列、递进、因果、条件、假设、目的、主次、转化等种种关系，面对关系型作文，审题立意时要想想这些可能的关系。

2.三元关系材料作文的审题立意之法

“三元”关系相较于“二元”关系，涉及概念多，关系也更复杂，其审题立意与“二元”关系同中有异。

（1）辨析概念

在界定概念的基础上，将不同概念予以区分。操作表现为“A是……；B是……；C是……”。如果在这样界定的基础上能把三者的概念用类比或比喻的方式区分，用“这三者的关系，正如……”的形式呈现，则更妙。

（2）建构关系

“三元”关系虽说复杂多变，但有三种基本关系类型：互补型、递进型、两两相关型。

审题示例：

阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

高尚的竞争是一切卓越才能的源泉。——休谟

一匹马如果没有另一匹马紧紧追赶并要超过它,就永远不会疾驰飞奔。

——奥维德

“圣人之道，为而不争。以其不争，故天下莫能与之争。”——《道德经》

争与不争，这是一个值得我们思考的话题，写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求:选准角度,确定立意，明确文体,自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

审题立意：

三则材料都以“争”为核心，但三则材料“争”的内涵似乎不太一致。而引导段将材料的论证范围圈定在“争与不争”这个话题上。那我们的立意就必须统摄“争”的内涵，并阐述清楚“争与不争”的前提和范围。

我们肯定的“争”是“崇高的争”，比如，生活中有一些人时时处处都不择手段地“争”:在交通路口，我们看到了抢着闯红灯的行人、自行车和汽车；在凡是需要排队的地方——无论是物质领域还是精神领域，我们总能看到试图或已经“加塞儿”的人-----这种“争”就是利己主义的争，是破坏社会和谐的争，就是我们应该摒弃的“争”。这种就不是我们肯定的“崇高的争”.《道德经》中主张的“不争”，告诉我们，抛开那些不必的争，这样能获得一份淡然与自适。比如对于功名利禄，这些仅有一时之用却有无数人争抢。

由此，我们可以升华一下“争与不争”的关系，做事做人应该为国家发展、为人民的利益去积极争取，而在一己私利面前就应该不争。平衡好“争与不争”的关系，方显人生智慧。

练习6：

阅读下面的材料，根据要求写作。

卡尔·萨根在《宇宙的边疆》里写道：好奇是人类的习性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。

好奇、理解、知识三者之间存在着内在的联系，请据此写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【审题指导】

这是一道三元关系作文题。试题材料部编版教材选择性必修下册第四单元《宇宙的边疆》一文，属于极简关系类作文。试题关键词与青年成长密切相关，“好奇是人类的习性”，好奇可以激发人类探索未知的兴趣，作为人类认知世界的天性，好奇对人的成长至关重要；“理解是一种乐趣”，当我们对世界的认知不断加深，“理解”世界变为我们开启新的生命旅程，理解是与世界的融合，是从无到有的认知过程；“知识是生存的先决条件”，从对世界的好奇，到获得直接或者间接的经验，知识便成为我们认识世界、改变世界的先决条件，对我们的生存意义非凡。“好奇”“理解”“知识”这三者之间又存在着内在的联系，作为人类的习性，好奇打开我们理解世界的大门，当我们对世界的理解不断加深，好奇带了的兴趣便成为了一种乐趣，而这样的过程便成为知识获取的途径。

综上所述，可以有如下立意：

1.好奇驱动我们理解世界，而当理解世界成为一种乐趣，我们便收获了赖以生存的知识。

2.人类从好奇开始，以知识引领兴趣，最终理解世界。

3.知识是间接经验的总结，而这便来源于对世界的好奇与理解。

（四）情境任务作文的审题立意

(一)审准材料

1．综合材料，抓住核心概念、关键语句、重要对象等要素。

2．综合材料内容及相关要素，读懂材料内容。

3．分析材料，既要抓住关键语句，又不能忽视材料细节，需要“全面把握”。

(二)审出情境任务

1．审准情境

即试题给出了什么样的写作情境，或班级读书会，或国际交流大会，或毕业赠言等。

2．明确任务指令

审题示例

阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)

材料一: 有人说:“珠穆朗玛峰之所以成为世界最高峰,那是因为有青藏高原这个平台。”

材料二:时势造英雄,英雄亦适时。

材料三:平台是成才的土壤,而个人则是那棵不断向上生长的树木。

班级将举办以“平台与人才”为主题的演讲活动,读了以上材料,你有何感触与思考?请写一篇演讲稿。

要求:综合材料,选好角度，确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

【立意指导]

三则材料,指向的是同一个关系型话题——“平台与人才”。

材料一中,珠穆朗玛峰借助青藏高原这一“平台”，成为世界最高峰，意在阐明“好的平台成就优秀的人才”“优秀的人才需要好平台”的观点。

材料二中,“时势造英雄，英雄亦适时”,深刻揭示了平台与成才之间的关系。一个时代的风云变幻，为有志之士提供了施展才华的舞台,而真正的英雄则能敏锐地捕捉到时代的脉搏,顺应潮流,乘风而起，最终成就一番伟业。

材料三中,“平台是成才的土壤,而个人则是那棵不断向上生长的树木”,强调平台虽好,但并非每个人都能在其中脱颖而出,成就一番事业。这其中的关键，在于要“不断向上生长”,我们需要把握机遇,需要利用平台提供的资源,不断地学习和进步。一棵树木,即使生长在肥沃的土地上,如果它自身不努力向上生长，吸收阳光雨露,也无法长成参天大树。同样,一个人如果缺乏自律、勤奋和坚持的精神,即使身处再好的平台，也难以实现自己的梦想和目标。

平台与成才之间,是一种相辅相成的关系。平台为我们提供必要的支持和帮助,让我们有机会展现自己的才华和实力;而个人的乘风而起,个人的努力与奋斗,则是我们在平台站稳脚跟、不断前行的根本动力。没有平台的支撑,个人的努力可能会显得力不从心;而缺乏个人努力,再好的平台也难以发挥出其应有的价值。文章应体现出这种辩证思维。

作文情境是演讲活动,要求写演讲稿,面向班级同学,注意平等交流,互动交流。

参考立意:

①借平台成就自我,用努力丰盈青春;

②乘时势之风,振翮高飞;

③平台虽然好,努力不可少。

（五）主题式作文的审题立意

一般主题是作文会在写作任务中明确主题或者话题，在审题立意时围绕主题（话题）对象，依据材料内容加以分析，然后明确立意及写作思路。主题作文审题的关键是把主题与材料结合起来，否则就是偏题、跑题。主题规定、限制了写作内容与主题，必须先准确理解主题的本义。根据材料，确定主题内涵，主题内涵的理解绝不可脱离材料，材料对主题内涵的理解起着规定与限制作用。

审题示例：

23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分)

本试卷现代文阅读材料I提到自然带边缘交错地带较为敏感，当环境出现波动时，它们会最先发生改变，进而推动整个地区产生变化，其实，历史发展、社会变迁、文化传承、科技创新乃至生活中的问题解决，都有类似的“交错带”。

请以“交错带”为主题，写一篇文章。

要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800 字。

练习7：

阅读下面材料，根据要求作文。

（图片来源：视觉中国）

上图为港珠澳大桥，作为世界上规模最大、标准最高、最具挑战性的跨海桥梁工程，港珠澳大桥承载了中国几代桥梁人的梦想，是我国从“桥梁大国”迈向“桥梁强国”的一座里程碑，见证了中国智造的崛起与腾飞。

桥不仅仅是一种交通设施，还蕴含着丰富的象征意义和文化内涵。承载着人们对于连接、沟通、超越障碍的美好愿望，是人类智慧和创造力的结晶。

上述材料引起了你怎样的联想与思考，请结合材料内容，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【作文解析】

这是一道材料作文题。材料分为三个部分，图片从视觉上给人冲击，港珠澳大桥跨越大洋连通两岸三地，直观地显示了中国智造的崛起与腾飞。文字材料在此基础上予以解读，提到这座桥梁承载了中国制造人的梦想，彰显了我国迈向“桥梁强国”的不断努力的精神，最后对“桥”的概念予以升华，指出了桥的文化内涵，连接沟通，体现了人类的智慧。考生可以从多个维度思考写作，从图片生发联想与感悟，关注中国现代化进程中创造的奇迹，也可以从中国智造的崛起角度，思考创新创造在发展中的重要意义，还可以关注桥承载的文化内涵，写出桥的文化意蕴。

参考立意

1. 沟通跨越，一桥承载人们对美好生活的愿景。

2. 港珠澳大桥，大美我中国智造。

3. 强国有我，为中华巨龙腾飞架桥。

4. 大道同行，和衷共济，开放协作是构建命运共同体的关键一环。

（六）漫画类审题立意

漫画作文审题立意的三个关键

漫画是一种带有讽刺性、批评性或幽默性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性。以漫画为材料的作文，同文字型材料作文一样，审题时要弄清画面内容，理解漫画寓意，方可进行立意。

1．读懂漫画内容

弄清漫画要素。首先要弄清楚漫画有哪些构成要素，漫画中所涉及的人、物，哪怕是一棵小草、一枚图章，都不要放过。观察主要人物的特征，通过人物的言行分析其心理特点等。

2．把握漫画寓意

漫画的寓意是立意的前提。把握寓意要注意以下三个方面：一是把握人物、事件的比喻义、象征义；二是从人物的关系中把握漫画寓意；三是根据漫画中人物的语言、解说性的文字或漫画标题把握漫画寓意。漫画中的文字，往往是理解寓意的关键，有时甚至起到画龙点睛、点明主旨的作用。

3．联系现实，确定立意

联系现实生活，这是漫画类作文的关键，即由材料推开去联系广阔的社会生活，或历史或现实，或集体或个人，实际上是跳出画面，由此及彼、由表及里，多角度、多侧面地挖掘漫画隐含的现实价值。

示例：

阅读下面的漫画，根据要求写作。（60分）

本试卷“语言文字运用”中网友创造出“爹味”“爹系”的新梗，这种现象在漫画《梗》中也有呈现。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得脱离漫画材料的内容及含意的范围作文；不得套作；不少于800字。

参考立意：

1.别让“梗”成为交流的鸿沟

2.沟通当真诚，玩“梗”需谨慎

3.理性玩“梗”，切记适度

4.“梗”：语言的又一轮演化

5.莫被新梗遮望眼

靓拟标题，靓写首尾

一、拟标题的技法

好标题的标准：

1.要准确鲜明。标题应紧扣文章内容，一目了然。标题决不能作摆设，更不能让人摸不着头脑。而应紧扣材料，有的放矢。

2.角度要小。（范围要小）不要太大太宽泛。

3.要简洁凝练。标题应短小精悍，醒目上口，给人广阔的联想空间。但字数不宜过短，五个字以内的标题均不提倡。

好标题的原则：

1.符合文体要求

高考作文的题目首先要充分体现文章的文体特征，让人一读标题就可以感受到所写文章的文体样式。写议论文，标题要深刻、鲜明；写记叙文，标题要形象、生动；写散文或小说，标题要含蓄、有诗意。

2.体现关键词

考生要尽可能地在拟写标题时将话题或材料中的关键词明示或暗示出来，让阅卷者了然于胸，增强好感的同时减小误判的可能。

3.传达主旨立意

考生在拟写标题时，要表明自己的观点态度，让阅卷老师在看到标题的第一时间确定所写作文是否符合题意。

常用的作文拟题技法

1.拟写实力型标题三种方法

所谓实力型标题，指标题直接表明自己的态度，亮出自己的观点，提出自己的见解，旗帜鲜明，先声夺人。此类标题以无招胜有招，有大道至简的底气，质朴无华，亮出的都是“干货”。因洗尽铅华，故能让阅卷者一目了然；因有的放矢，故能让阅卷者了解主旨。

方法一：抓关键词，亮明观点

如：下列高考满分卷标题，均为标题简明扼要，借助材料关键词，直接亮明观点。

①本固妙自生(2022新高考1卷)

②打破定式，走向创新(2021全国Ⅱ卷)

③不恃强，当自强 (2021Ⅱ卷)

例①用 “本固”二字明确地表达了作者对“本手”这一关键词的肯定态度；并且题目即表明文章观点。

例②破的是“定式”，立的是 “创新”，先破后立，观点鲜明；

例③鲜明地表达了作者“不恃强，当自强”的深刻见解。

方法二：紧扣材料，亮出内容

考生在标题中直接亮出文章的核心观点、主要素材等写作内容，标题中的人、事、物、理，各异其趣。

如：①肩负时代之责，开创美丽青春(2022新高考Ⅱ卷)

②莫让创新“泻玉”，且看中华“沁芳”(2022全国甲卷)

③在继承中创新，在创新中继承(2022全国甲卷)

上述标题均能简明扼要，直陈观点，不遮遮掩掩，不拐弯抹角，让阅卷者一目了然。

方法三：理顺思路，亮出层次

考生提取写作材料中的关键词，在标题中直接亮出文章的行文思路、结构层次，使文章构思清晰，布局分明。

如：①立大志，成大器，担大任

②变时变识变实

③新路·心路·兴路

例①中的三个短语形成了严密的逻辑推理链，“立大志”是 “成大器”的重要前提，而 “成大器”又是 “担大任”的重要前提，逐层推进，展示出文章严谨的论证思路。

例②和例③均采用“一字立骨”的方法，选择三个音近而意丰的词语，巧妙相连，缀而成题。在标题中，例②展示出文章从时间在变、认识在变到精神在变的总体架构，例③展示出文章从除旧布新、凝心聚力到民族复兴的总体架构。

2.拟写新锐型标题三种方法

此类标题“新”在与时俱进，与时代的主旋律、时尚的新潮流同频共振，“锐”在别出机杼，独辟蹊径，带给阅卷者扑面而来的 “新”气、 “锐”气。

方法一：镶嵌热词

考生在标题中镶嵌一些年度热词、网络热词等，彰显其与祖国同呼吸、共命运的担当意识和与时代同行、倾听时代声音的使命感。

如：①不忘初心，砥砺前行

②走好长征路，领航新时代

③丢弃 “佛系”扬 “儒系”

例①中的 “初心”和例②中的 “新时代”取自国家语言资源监测与研究中心、商务印书馆等联合主办的 “汉语盘点2017”年度字词，这两个词语传递的是正能量，洋溢的是家国情怀；例③中的 “佛系”取自网络流行词，标题鞭策了“佛系”不争不抢、不求输赢的消极的 “出世”态度，倡导 “儒系”自信昂扬、奋发进取的积极的 “入世”精神。

方法二：点击时事

考生在标题中点击一些政治、经济、文化等领域的时事，彰显其“家事、国事、天下事，事事关心”的情怀和对时事的敏感度、认知度。

如：①雄安的绿色长征路

②且看少年芳华，助力国之成长——一封 “时光瓶”中的信(全国卷Ⅰ)

③只问使命，无问西东——2035年的一份成人礼(全国卷Ⅰ)

例①的拟题灵感来自中国政治、经济领域中的一件大事——设立雄安新区，此举乃千年大计，举世瞩目；

例②和例③的拟题灵感来自热映的两部国产影片—— 《芳华》和 《无问西东》，这两部影片奏响了“青春注定历经磨难，青春必然风雨兼程”的热血乐章，勃发的是 “青春无问西东，奋斗自成芳华”的筑梦豪情。

方法三：焕发新论

考生运用发散思维、逆向思维以及批判性思维，打破成见、定论，在标题中焕发出独到的见解、新论，彰显其辩证、发展的眼光和逻辑思辨的能力。

如：①己所欲慎施于人(上海考生)

②浮云不遮慧眼，众议难掩明心(全国卷Ⅱ)

③器，善用者赢(天津)

“己所不欲，勿施于人”是孔子的名言，但作者却对其进行了反向思辨，“己所不欲，勿施于人”的出发点是 “利他”，“己所欲，施于人”的出发点则可能是 “为己”。“利他”与 “为己”是划分 “被需要”动机和效果的标准。例①为此焕发出“己所欲慎施于人”的新论。

“浮云遮望眼”“众口铄金”观照的是 “浮云”“众口”等外因的作用，但作者却换一个角度进行了思辨，“眼”“心”等内因不够强大也可能是一个重要的原因。例②为此焕发出“浮云不遮慧眼，众议难掩明心”的新论。

“工欲善其事，必先利其器”是孔子的名言，但作者却对其进行了延伸思辨，“利其器”只是前提，“用其器”才是关键，人们应该做 “器”的驾驭者，让 “器”帮助自己成大器，而不能被 “器”绑架，沦为 “器”的奴隶。例③为此焕发出 “器，善用者赢”的新论。

3.拟写新奇类标题四种方法

新奇类标题“入乎其内，出乎其外”，考生将长期积淀的文学素养幻化为标题中一抹极具文采的云霞，妙手偶得，溢彩流光，让阅卷者拍案叫绝。

方法一：留意押韵

此类标题句式整齐，尾字押韵，读起来朗朗上口，既得词句结构之美，更得汉字音韵之美。如：①以梦为马，不负韶华——写给2035年的你(全国卷Ⅰ)

②积乘风而来，奔赴星辰大海（2021年全国乙卷)

③巍巍浙江，日月争光(浙江)

例①上下句的尾字 “马”“华”押韵；例②“来”“海”押韵；例③上下句的尾字 “江”“光”均押拼音ang 韵，这些标题均意深韵长、铿锵有力。

方法二：机智集句

此类标题看似集词、集句，实则集思、集智，出于原句而不拘于原句，既得原句之妙，又融新意之胜。

如：①变通则久(全国卷Ⅲ贵州考生)

②积本手之跬步，至妙手之千里（2022新高考1卷)

③不以强喜，不以弱悲（2021年新高考1卷)

④上善若水，烟雨平生——写给2035年的你(全国卷Ⅰ)

例①从名句 “穷则变，变则通，通则久” 《周易》 中集词而来；例②从《劝学》中警句 “不积跬步无以至千里”中集句而来；例③集于“不以物喜不以己悲”（范仲淹《岳阳楼记》）例④上句集于 “上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道”( 《老子》)，下句集于 “一蓑烟雨任平生”(苏轼 《定风波》)。这些集词、集句不着斧痕，浑然天成。

方法三：妙用修辞

此类标题运用各种修辞手法来增强词句的表达效果，既扣文题之隐旨，更化平淡为神奇。如：

①以本手之路基，行妙手之远方（2022新高考1卷）

②握崭新机遇，担永恒使命——致新时代青年(全国卷Ⅰ)

③多元思维，破解问题的利刃(全国卷Ⅱ)

④在时代的浪尖上舞蹈(浙江)

例①中，“本手”“妙手”扣题旨，“路基”“远方”显特色，例②“机遇”“使命”扣题旨，“崭新”“永恒”显特色，“握”“担”明态度，富有见地，对仗工整；例③运用比喻揭示多元思维在破解问题时的重要作用，深入浅出，形象生动；例④以“舞蹈”喻成长、发展，典雅而生动形象，富有诗的意境和韵味。

方法四：巧妙引用

尤其值得一提的是，广大考生在拟题时对“引用”这一手法运用得出神入化。

如：①江山代有才人出(全国卷Ⅰ)

②不畏浮云遮望眼(全国卷Ⅱ)

③雄关漫道真如铁，而今迈步从头越(全国卷Ⅲ)

④大 “器”磅礴，唯我中华(天津)

⑤轻舟驶过万重山(全国卷Ⅰ)

⑥路漫漫，吾将备变而求进(全国卷Ⅲ)

⑦ “头疼医头，脚疼医脚”漫谈(全国卷Ⅱ)

此类“引用”源于与作文题目要求在意蕴上的契合，例①、例②和例③分别成为2018年考生在拟写全国卷 、全国卷Ⅱ和全国卷Ⅲ标题时引用较多的诗文。言其 “出神入化”，是因为广大考生在拟题时不仅能够直接引用，如例①、例②和例③，而且还能够别出心裁地化用，如例④、例⑤和例⑥。其中，例④中的“大‘器’磅礴”从成语 “大气磅礴”化用而来，例⑤从李白的诗句 “轻舟已过万重山”化用而来，巧改“已”字，尽得风流；例⑥从屈原的诗句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”化用而来，旧瓶装新酒，境界全出；例⑦直接借用熟语，将抽象的主题表达得通俗而含蓄，新颖别致。

【注意事项】考试时实在想不出好题目就不要硬想，力推实力型标题三种方法，干脆以材料中心作题目，以免浪费宝贵的时间。题目绝对不要空着不写，否则就白白丢了2分。或者随便写个题目，跟文章一点都不沾边，这样更会影响整体得分。

靓写首尾

(一)写靓“凤头”，先声夺人

1． “凤头”靓丽之法

(1)开门见山法

(二)写靓“豹尾”，再添异彩

古人称结尾为“豹尾”，意思是结尾应像豹子的尾巴一样刚健、有力。一篇文章的结尾自然、生动、有力，不仅能突出文章的主题，而且能给读者以启迪和鼓舞。

1．深化中心法

练习：给下面几个作文题拟写标题、开头、结尾

作文1

材料一:追鹿的猎人，是看不见山的;捕鱼的渔夫，是看不见水的。眼中只有鹿和鱼的人，不能看到真正的山水。

材料二:1972年，高中毕业的徐淙祥回到家乡。“为了种好粮，俺能不要命”，进行高产试验时，他从早到晚蹲在田里，用放大镜观察小麦长势和虫情，用笔记本记录风速雨量……实现了农田平均亩产1000斤。他还心怀天下仓，将自己的种地经验分享给村民，带领农民共同致富。因此，徐淙祥成为了2022年度感动中国人物。

以上材料引发了你对“专注”的哪些思考?请结合材料并联系实际写一篇文章。要求:选准角度确定立意，明确文体自拟题目:不要套作不得抄袭:不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案：

标题：专心一事，注目天下

开头：专心于逐鹿，不能见山；专心于捕鱼，不能见水。专注的人眼里绝不旁骛，只有心中一事。但这“一事”既是对自己的事业的执拗与倾尽全力，同时亦包含注目天下的襟怀，且看徐淙祥感动中国的经历。

结尾：专心一事，才能目无全牛，游刃有余；注目天下，方可心无旁骛，全力以赴。赤心鉴日月，慷慨是英雄。素心融大爱，春风满神州。驰隙流年，星移斗转，在这黄金般璀璨、水晶般透明、珍珠般闪亮的时代，让我们专心一事，注目天下。以专注为舟，奋楫扬帆。

作文2

材料一:中国科学院院士、西湖大学校长施一公在西湖大学首届本科生开学典礼致辞中说道:“所谓‘大写的人’,就是既要有勇担家国重任的脊梁,也要有托起民族命运、人类未来的臂膀……在世界的很多个角落,还有许许多多远不如你们幸运的人;人类的生存和发展也面临着粮食、能源、环境危机等诸多的威胁。”

材料二:1947年,年仅34岁的钱三强晋升为法国科学研究中心的研究导师。然而，令人艳羡的职位和丰厚的待遇并不能减轻钱三强对祖国的思念,他毅然决定回国。他说:“虽然科学没有国界,科学家却是有祖国的。祖国再穷,也是自己的。而且正因她贫穷落后,更需要我们去努力改变她的面貌。”

以上材料具有启示意义。请结合材料内容写一篇文章,体现你作为新时代青年的鉴别与取舍。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

标题：担责献力搏风浪，为国圆梦振翮翔

开头：一公致辞言谆谆：大写人生当担家国重任、托民族命运、揽人类未来；三强抉择情邈邈：毅然回国为华夏挺脊梁、改贫穷落后、图国富民强。先贤说：“你的选择里藏着你未来的样子，你未来的样子是中国未来的样子。”我辈青年在时代的大潮中担责献力搏风浪，为国圆梦振翮翔。

结尾：雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。浮舟不惧沧海阔，立马笑傲昆仑低。每一次的翻山越岭，未必春暖花开，每一次的风雨兼程，未必彩霞满天。我辈谨记一公教诲，踵武三强抉择，负重踏星辰而去，逐梦携日月而归。担责献力搏风浪，为国圆梦振翮翔。

作文3

有人说,钓鱼就两个要领,一要等,二要稳。所谓“等”,是指未钓到鱼之前,要有耐心。“守株待兔”，不论用海竿还是手竿,鱼上钩都不是那么快。很多钓者常常是一天不挪窝，不见动静,等到傍晚收竿时,钓上一条大鱼，所谓“稳”,就是钓到鱼后,要稳扎稳打,不要急于求鱼,因拉之过猛而跑鱼。

而有的善钓者则采取一两个小时不见动静就挪窝的方法，通过多走窝而收获更多鱼。

以上材料给你怎样的思考和启发?请你结合自己的学习和生活经验,写一篇文章。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题；不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800 字。

标题：耐得寂寞云散去，守来月明花常开

开头：垂纶之趣，羡鱼之乐，任凭风浪起，稳坐钓鱼台。有人以“等”“稳”为垂钓之要诀，此言得之。未钓到之前，要等，要耐得寂寞，衔钩之后，要稳，要稳扎稳打。惟其如此，才会收竿得鱼，享获鱼之乐。钓鱼如此，人生亦然。隐忍，等待，耐得寂寞便会风吹云散；稳扎稳打，不急于事功，守来月明自会花开不败。

结尾：放线之法，收竿之机，钓鱼如之何，亦惟钓与丝。垂钓之趣启人思，无鱼上钩不慌张，时日久来花自香，有鱼吞钩不匆忙，风起之时月放光。人生百态皆如是，等与稳字费思量，能等便须耐心等，稳中求胜自更强。耐得寂寞云散去，守来月明花常开。

作文4

健康，是社会文明的重要标志，是一个民族旺盛生命力的表现。

青少年的健康成长，直接关系着国家民族的未来和亿万家庭的福祉。

健康，是青春应有的模样。

构建青少年健康丰富的精神世界,是培养健全人格的必要路径,是促进全面发展的重要内容。

在一次有关青少年身心成长的电视专题节目中，嘉宾的以上观点对我们有很大的启示意义。请综合以上观点，结合生活实际，写一篇文章，体现你的感悟和思考。

要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800 字。

标题：健体以扬帆，康身以远航

开头：鹰隼试翼振翮翔，乳虎啸谷志气扬。泱泱中华，万古江河，如日之升，如月之恒。青年学子，生逢盛世，健体魄筚路蓝缕，以启山林；康身心砥砺前行，责任担当。以健康之飞扬青春，逐梦扬帆远航。

结尾：鲲鹏北徙凤朝阳，又携书剑路茫茫。红日初升，其道大光，河出伏流，一泻汪洋。青年我辈，青春飞扬。强吾体，健吾身，用健康的体魄张扬信仰，用健康的精神铸造脊梁。志之所趋，无远弗届。穷山距海，强其体魄。健体以扬帆，康身以远航。

作文5

通常说,汽车的自动变速器只有三个档位，分别为前进档、倒档和空档。前进档和倒档分别控制着汽车的前行和后退,而空档用于停车时使用，既可以保护发动机也可以避免重新启动时突然移动产生危险。汽车的远行，不可能永远以最高的速度向前行驶，根据对外部环境的判断,及时切换档位才能保证行程的安全。

以上材料给人启示，引发思考。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800字。

标题：儡儡人生，彧彧花繁

开头：一路风景，迤逦花开。人生漫漫，坦舛莫定，有筚路蓝缕奋勇向前，有曲折蜿蜒回旋进退，也有按兵束甲休养生息，就像汽车的三个档位：前进档、倒档和空档。急速向前，挂档前进；需要后退，倒档以行；停车驻留，空档为稳。以车喻人生，当进则进，该退需退，应停即停，唯此才能于儡儡人生中，收获彧彧花繁。

结尾：志凌苍兕，气贯白虹。进可搏风雨，青云攀可擎；退得天海阔，鲲鹏跃其中；停时藏万里，日月换新天。车需挂三档，人生进退停，进里拼搏志，退中有澄明，停时得风月。天高地迥，星海横流，知停懂进退，儡儡人生，彧彧花繁。

这部分不是稿件的内容：（这个都是我或者我学生写的例文）

练习1

以“机”智，行“人”道

“机”真的能为“人”服务吗？“机定胜人”吗？

阿尔法狗打败了世界围棋冠军柯洁，AI绘画能在几秒内生成一幅普通画手耗时一周或一个月才能完成的画作，ChatGPT可以模仿莎士比亚的文风迅速完成一篇文稿。机器似乎确实令人类望尘其及，但其赖以运作的基础——被归纳、分析、整合的数据，都是人提供的，人工智能的更新发展也是人类一手促成的，其二者间创造与被创造、引导与被引导的关系无可改变。

人和机器，相当于一位良师和他天赋异禀的学生。常言道“巧妇难为无米之炊”，如果没有人类提供的数据以供分析，没有人类的需求以供参考，没有人类的成果以供模仿，“AI”何以智能化和先进化。其孜孜以求的“自主学习”功能无非是从简单的复制粘贴到更为高阶的模仿，无非是人类将其一段代码换成另一段的增删调补。“人”“机”亦是如此。想让“机”智在“人”道之上发展，可以对数据源头进行把控，通过规范人工智能所研习的数据，向其输出合乎规范的指令和需求，将其引向合乎法理和人伦的道路，人工智能与社会伦理的冲突才可能逐渐减小于无。

人和机器,有时也相当一位骑手和他所驾驭的宝马良驹。良马总会无可避免的萌生出挣脱辔头和缰绳的念头，这就对于骑手的个人素质有了一定的要求。随着VR技术的发展，已经逝去的亲人可以在虚拟现实中重新“复活”，这究竟是有利于人们对亡者的追思，还是会造成关于逝者的认识偏差？个人信息的泄漏，各类侵权案件的发生，各种诈骗活动……一切都催逼着人类对于人工智能的伦理和未来走向进行深入的思考。

“天空本透明，什么遮住我眼睛？”想让“机”智在“人”道之上发展，应确保设计者和使用者拥有成人之“四端”，需加强有关方面的制度和法律监管，为人工智能的健康发展保驾护航。

但是我们不能因问题的存在而停止科技的发展，在经济和科技实力成为综合国力重要体现的今天，“因噎废食”无疑是一种极不明智的选择。从以单杏花为代表的中国铁道科学研究集团为了系统不再瘫痪、为了1.5秒的便民的执着努力中，我们也不难理解科技与人伦其实并非是剑拔弩张的冤家。

当科技的发展是以便民利民为未来的走向时，它自然是与人类伦理相符的。而人伦也为科技蒙上了一层人化的温度和色彩，为科技的发展提供更为敦厚的精神动力，使“机”智之“机”成为机遇，使“人”道之“人”更具仁爱，使人机和谐统一，构成社会国家发展的合力。

【点评】

文脉流畅，构思严谨。作者抓住“机定胜人”这一论题，开篇以两个问句引入，先声夺人。主体部分层层深入，因事说理。先言“人机关系”，以时代背景作为出发点，再言“如何让人工智能良性发展”分析问题，接着指出“不能因噎废食”，最后解决问题。

内容丰富，素材典型。文章从“阿尔法狗”“AI绘画”“ ChatGPT写作”等鲜活事例，不但将人工智能的发展脉络呈现出来，而且典型生动。通过这些丰富的事实论据，使自己观点得到充分论证。

练习2

读用贯通，应变自得

浮舟沧海路，笃学向未来。于历史烟尘中，一代伟人之谈至今振聋发聩：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”真哉其言，读书获知只是学习行为，而使用解难方可称作学以致用。故而，于百年机遇时，我辈青年自当读用贯通，应变自得。（开篇激荡：历史烟尘与百年机遇对举，联系材料，鲜明观点水到渠成。）

无庸讳言，妄谈假想但不读，空中楼阁——读书，博闻强识，灵观天下。（分论点一：深入解读，读书之用，深警透辟）

“书犹药也，善读之可以医愚。”读书是人们学习的根本一步。读书获取知识、掌握道理，才能脚踏实地走好每一步路。酌古斟今，瞻顾遗迹：韦编三绝、囊萤映雪、凿壁借光、铁杵成针……无数耳熟能详的事例都向我们阐释了读书获知的重要性。闭门造车，都自作聪明；向壁虚造，皆梦幻泡影。读书，开阔视野，拓宽眼界，读万卷书，行万里路。（正反对比，论证深刻）

更进一步，满腹经纶而不用，贻笑大方——使用，以行启智，马到成功。（分论点二：逻辑谨严，学贵使用，羚羊挂角）

“一语不能践，万卷徒空虚。”读书仅是基础、是前提，使用才更重要、更关键。我们需以读践用、以用验读，做到读用合一、学以致用。自古洎今，“纸上得来终觉浅”的道理早已融进我们的血脉。笃行致远、知易行难，只从书本上得来的，单单一纸空文；而从使用中体悟的，巍巍广袤无垠。广为人知，赵括“纸上谈兵”，只懂死读兵书，终落得长平之战坑杀40万士卒，身死国灭；王阳明“知行合一”，辅以行动，呈现使用的结果，才是真知。所以，作为共产主义接班人，吾辈应摆脱象牙之塔，躬行亲践，读用贯通！（因古及今，说理详实）

任抒己见，拘泥形式却不变，枉曲直凑——应变，权通制胜，谁与争锋!（分论点三：读书不拘泥，知识需活用）

如何读书？怎样使用？（问句破题，引人深思）兵法有云：“兵无常势，水无常形。”我们当活学活用、随机应变。读书得法，才能学有所得，学以致用；灵活变通，才能在使用的时候升华读书之得。因而学以致用，莫执迷不悟，而要调动有如煜鬼之思，勘破假象、拨云去雾，将所读到的知识创新融合，应对到来的重重阻碍，走出璀璨人生！曾记否，戚继光深谙“变则通，通则达”的道理，在战斗中创造性地“彼来我往，短兵相接”，大破倭寇；徐阶师承“知是行之始，行是知之成”一脉，为官一任改阴谋为阳谋，摆平盗银危机、铲除矿霸势力！综上，切莫死板呆滞，读书、使用皆变通，恰似凰琤之音，沁人心脾。

如今的国际形势风云变幻、波谲云诡，吾辈青年更要从生活入手，读后勤用、用时携变，蟾宫折桂、终凌绝顶！（联系时代背景，升华伟人之语的现代意义）

读万卷书，颖慧绝伦；使万次用，破茧化蝶；应万回变，六合翔谦！相信，读用贯通，明眸善睐；应变自得，巧笑嫣然。我们的明天，续不败神话；祖国的未来，凌常胜传奇！（结尾凝练，语句动人）

名师阅卷（55分）

思路借鉴：

题目：读用贯通，应变自得

总（第一段）：由“历史烟尘”联系试题材料，关照时代背景，提出文章观点。

分论点一（第二至三段）：论述“读书”之必要性——灵观天下。

分论点二（第四至五段）：论述“使用”之意义所在——以行启智。

分论点三（第六至七段）：论述“读书”“使用”均需权变。

总（第八至九段）：联系现实，总结收束，升华主题。

【亮点借鉴】

文脉流畅，构思严谨。作者抓住“读书”与“使用”这两个关键词，开篇即明确论题 “读用贯通，应变自得”，主体部分分三层：先言“读书，博闻强识，灵观天下”，剖析说理，再言“使用，以行启智，马到成功”，分析问题，然后指出“应变，权通制胜，谁与争锋”解决问题，结尾简短，照应标题。总分总的结构使文章逻辑谨严，分论部分层层递进，有理有据。同时，特别注重修辞和句式的运用，对偶、比喻信手拈来，长短句交错，整散句结合，使文章语言蕴藉，又富有音乐美。

练习3

目标成就人生，过程收获风景

“人生如逆旅，我亦是行人”。时间的长河映衬的河岸的人们如匆匆过客般转瞬即逝，他们当中有的人活的矢志不渝，功成名就，有的人活的漫无目的，浑浑噩噩。在我看来，没有目的地和中转站的人生固然可悲，但一味的在人生的短途旅程中寻求目的的达成，从而忽略了眼前的美景的人，也未曾幸福。只有在追求明确目标的过程中体验人生、感悟人生，才能得到一个完满的人生。

一味追求目标的人，如同沙滩上搁浅的贝壳空有皮囊，缺乏内在。今年爆火的一种“特种兵旅行”方式被大学生们所推举。“特种兵旅行”的核心在于“快，省，多”，即速度快，省钱和地点多。常常是上午在一个城市，下午就坐最便宜的交通奔赴另一个城市。这种如同刷游戏副本的旅行方式固然有其好处，它能在更短时、更省钱的条件下使人完成去各种名胜打卡的目标。但却忽略了旅程中同等重要的体验感和收获感。只为登上山峰之巅，却忽略那座山腰间的古寺；只为奔赴海的那边，便忘记聆听海浪温柔的呼吸，单单完成目标只是增加了人生的成就，却不能使人生真正地达到完满。

即使过程如此重要，但一味强调过程，对目标却模糊不清的人虽能在一定程度上取得成就，却也颇显形式主义。清末年间无数变革都无一例外的走向失败，虽然他们的过程中都达到了一定的经济与生产力发展，不过却因一味的注重效仿西方发展的过程，忽略建设真正属于中国发展的目标，最终一败涂地。反观新中国建立后的建设，在各个领导人的带领下，虽过程有着波折，但最终走出了属于自己的社会主义道路。过程是真正的人生体验，如同房子的地基和框架。如果没有完成目标那精美的油漆粉饰，人生大楼的建设便也不会完成。

所以，目标的设立和完成决定了一个人人生的高度，过程的沉浸与体验决定了一个人人生的深度。史铁生曾说：“活着不是为了写作，写作是为了活着”。人的一生从不是为一个目标而活着，过程才是生命，构筑人生的框架。之后目标的实现，完善这一框架并加以粉饰，才成就完满的人生。

过程即是目标，目标即是过程，二者密不可分，相辅相成，相互促进。享受完满人生的过程是我们追求的目标，完成一个目标后向下一个目标奔赴时，被完成的目标便也成了过程。

人生成就于目标，却又不取决于目标。人生意在于过程，却也不局限于过程。有明确目标，享受追求自标的过程，每每完成一个目标后便追求下一个目标，将已完成的目标也化为过程。我们要于目标与路程的互相成就中，奔赴完满的人生。

【点评】

文章脉络清晰，论证严谨，逻辑缜密。首先，围绕题目材料的关键词“人生”“旅程”“目标”等展开，提出全文中心论点“只有在追求明确目标的过程中体验人生、感悟人生，才能得到一个完满的人生”，进行行文布局，思路鲜明；其次，围绕观点，从“一味追求目标”“ 一味强调过程”等方面以驳论的方式展开论述，进而得出“过程即是目标，目标即是过程”的结论，最后用“我们要于目标与路程的互相成就中，奔赴完满的人生”总结全文，具有一定的思辨性，能引起读者的思考。

文章语言精练，表达流畅，剖析深刻。文章开篇即以诗文及生活实例引入，先声夺人，彰显出不俗的语言功力，体现作者洞察生活的敏锐。频出的金句让说理与剖析深刻到位，如“目标的设立和完成决定了一个人人生的高度，过程的沉浸与体验决定了一个人人生的深度”“过程是真正的人生体验”等。同时，整散句、长短句综合运用，句式活泼；运用多种论证手法，既增强了文章说理的深刻性，又让文章文采斐然。

练习4

循“本性”为人，遵“规距”处世

人生一世，草木一秋。舒茎生蔓，蒂落瓜熟，植物依本性而生。“如果一种植物不按它的自然本性生长,那么它就只有死亡。”梭罗之语提醒世人：草木犹此，人亦然。为人处世，遵循本性，方能问君何能尔，心远地自偏，遵循本性，才可羲和自趁虞泉宿，不放斜阳更向东。

然人非草木，岂能事事时时随心从欲，《孟子》以“不以规矩,不能成方圆”告诫我们，顺其本性更当明礼知规遵制恪法，不逾矩，以规矩成方圆，方能“志于道，据于德，依于仁，游于艺”。

故而，循本性为人，遵规距处世。

希君生羽翼，一化北溟鱼。遵循本性，才能抟扶摇而上者九万里，才能自信人生二百年。

爱因斯坦曾说：“自由的思维是点燃力量火炬的火石。”遵循本性，需要予年轻人以自由的成长空间，让他们插上梦想的翅膀，振翮高翔，直挂云帆济沧海。莫扼杀天性，积极引导，使年轻人本性中的热力得以迸发，无青春不光芒万丈，以如此之锋芒，向阳而生。遵循本性，让青春飞扬，让青春如朝日，如初春，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎。既如此，遵循本性为人，沧海横流击风浪，自由翱翔梦远方。

但是遵循本性，不是放纵，不是没有尺度和方向，绝对不是个人主义和随意散漫。遵循本性更当为国为民，更当知规懂矩，是在法律法规的舞台上起舞。故而，青年成长需要遵循本性，更需规范约束。

韩非子曰：“欲成方圆而随其规矩，则万物之功形矣，而万物莫不有规矩，议言之士，计会规矩也”。 约束和规范会让我们走得更稳，行得更远。浮舟当需泛沧海，仗剑立马踏昆仑。青年更需遵规距处世，一定的立根原在破岩中当是咬定青山不放松的尺度和基石，知收敛，有敬畏意识，遵守规则，才能擘画人生蓝图。知规明矩，绝不是畏首畏尾，瑟缩不前，而是“于高山之巅，方见大河奔涌：于群峰之上，更觉长风浩荡”，循规距处世，才可挥斥方遒，指点江山，激扬文字，点亮青春。

为人，当顺遂本性；处世，还当遵循规则。

静看沧海变桑田，满船清梦压星河。朝夕不负，皓月方长，以遵循本性向阳而生为起点着墨，以法律法规和社会公序良俗为纸笔，擘画蓝图襄盛世，青衿志远运筹谋。植物以本性生长，生生不息，春风吹又生；人还要遵守规矩，只有做到二者有机结合，才能自在飞花轻似梦，收敛经纶寄一麾。

练习5

爱美之心，何过之有

吴妇炫美遭盗杀戮，效颦东施遗人笑柄。同遇厄运，孰更惹人怜惜与同情，似乎难以抉择，时乖命蹇，为女本难，更何况在这食色性也的蝇营苟苟的世界。若是吴妇换了皮囊，东施改了“方向”，估计我见犹怜，更遑论哪一个令人同情。

先哲的话总归不能谬误，千百年前亚圣称“爱美之心，人皆有之”，既然人皆有之，吴妇日着华衣炫耀村里就不难理解了。或有人责，爱美可以不该炫美，更不该于盗乡炫。发出此等断言之人，似乎忘了，“士为知己者死，女为悦己者容”，士的抉择与吴妇的炫耀又有何异，锦衣难道夜行？且居于盗乡，就该面目狰狞，躲身为盗吗？若此，屈原的“举世皆浊唯我独清”也便难有共鸣了。因此，又回到问题的核心“吴妇貌丑”上来，正因貌丑，便惹来争端，丑都丑了，怎有追求美的权力？可是亚圣的话不该谬误啊！

这便实凿了一件事，吴妇值得同情。让人同情者的绝不是炫美被戮，而是貌丑，若是闭月羞花沉鱼落雁，不光会引发同情，更有甚者一众人义愤填膺之下平了盗乡，灭了盗寇，从此天下太平了呢？可惜吴妇貌丑。这边与时下的颜值即正义颇为吻合，看来看脸的习惯是从老祖宗那里传下来的东西，掷果盈车的悲剧恐怕要不断上演了。

东施的故事也许是讹传的，讹传的不是事件本身，而是“东施”这个女人。乡土社会的群居状态让人对任何事物都有评判的标准，这标准可能无关道德、律令，因此当人们以“西子捧心”为美时，东施，哪怕南施北施再捧心也便不美了。这就是中国社会里潜藏的“异己阴谋论”，凡是与我不一致的，皆是错的，凡是异己必诛之。历朝历代的党政，文人相轻，党同伐异，其实与东施效颦遭村人耻笑别无二至。

由此看来，东施让人同情之处，便不是千百年来遗人笑柄，而是她成了人性之劣的物化，成为那么多人的遮羞布。其实，这世上本没有东施，或者人人皆东施。

然而，炫美的吴妇和效颦的东施，哪一个更令人同情？着一“更“字更见选择的艰难，答案的面目可憎了。中国人的价值标准中”炫美“似乎充满了炫耀与显摆的意味，应该是令人揶揄与嘲讽的，而“效颦”一词就玄妙得多，就连文学大咖曹雪芹都能假借男主之口送给女主“颦颦”二字，可见“颦”是包含无线美好的。所以，从无端被害的角度与充当替身的角度，吴妇更令人同情。

你我皆凡人，生在人世间。难以超越世俗的妍媸判别，但正如后现代主义哲人说的那样，自我的消失与本我的回归永远是对立的，爱美求美而失掉生命，心向美之而留人口实，本没有什么可比性，更值得同情，还是更值得反思，需扪心自问。

爱美之心，何过之有？

练习6

以好奇之薪，燃理解之火，秉知识之烛

——探索世界三部曲

南宋诗人陆游曾说“放翁百念俱已矣，独有好奇心未死”，诚然，好奇乃人之本性，秉持着好奇，方可取得对万事万物的理解，从而获得知识，科技便随之精进，人类便随之进步，社会便随之发展。

那么，好奇、理解、知识这三者有何关系？

首先，我认为，好奇心驱使我们探索世间万物，获得深刻的理解。

法朗士曾说：“好奇心造就科学家和作家。”《礼记集说》亦有言：“小疑必小进，大疑必大进，盖疑者不安于故，而进于新者也。”忆往昔，石钟山名字的由来引发的好奇心促使苏轼实地探寻，在“余尤疑之”的追问中获得了独到的见解；看今朝，对量子领域的好奇激励着潘建伟晨兢夕厉，终于对世界本源有了更深的认知。由此观之，对于任何事物的理解都离不开好奇心引领我们问出的一个个“为什么”。星奔川骛，境随时迁，好奇心乃照亮前方未知的一根明烛、打开真理之匣的一把密钥。

既然有了理解，加以总结，便能收获知识的果实。

究物理以追本源，追本源以得学识，斯言诚哉。云雪飘荡，孤舟夜发。一切知识都是建立在对事物的深刻理解之上的。欧氏几何的发展是这样，牛顿经典力学的创立是这样，生物学的统一也是这样。世间很多深奥的事物，并非是触手可及的，经过了时间的酝酿和打磨，人们加以理解后得到的结果，才是最珍贵的。

可是，我们所知愈多，愈觉无知，愈发对未知充满好奇。

知识的海洋无边无际，“仰之弥高，钻之弥坚；瞻之在前，忽焉在后”，其深邃和广袤犹如夏夜繁星，璀璨却也遥不可及。垂虹西望，飘然引去，人们越是深入其中，越能察觉自我的渺小与局限，也正因此，人们才能怀着已有的知识前行。爱因斯坦在提出相对论、光电效应、质能方程等革命性的理论后，非但没有得到满足，反而对微观世界更加好奇，整个晚年都致力于协调量子力学和广义相对论之间的矛盾。杂交水稻之父袁隆平已经研发出了单季亩产1000公斤的水稻，却没有停止前进，而是在好奇心的驱使下继续尝试，直至生命走到尽头。可见，学无尽的知识带给我们的不是“无所适从”，而是驱动我们更精进一步的好奇心，激发出了我们的求知欲。

海到无边天作岸，山登绝顶我为峰。我们怀揣着敬畏与好奇之心积极求索，方能理解世间至道；我们与现有的知识携手同行，在局限与求知中自洽，方能邂逅这神秘莫测却又风光旖旎的大千世界！

【点评】

文章主题突出，层次分明。全文围绕“以好奇之薪，燃理解之火，秉知识之烛——探索世界三部曲”展开论述，厘清了“好奇，理解，知识”三者的内在逻辑，首先提出了“好奇心驱使我们探索世间万物，获得深刻的理解”，接着指出“既然有了理解，加以总结，便能收获知识的果实”，最后以“我们所知愈多，愈觉无知，愈发对未知充满好奇”这个观点使“好奇，理解，知识”这三者之间的逻辑形成一个闭环，也非常清楚地构架出三者的逻辑层次。三个分论层次形式上严整有致，内容上逐层递进，不断深入。全文多层次多角度对主题展开详实的论述，逻辑严密，思路清晰。

练习7

桥连两岸三地，沟通跨越强国

“一桥飞架南北，天堑变通途。”伟人所记，武汉长江大桥，连接南北；现如今，港珠澳大桥，飞跨珠江口，连接两岸地，“当惊世界殊”。桥，不仅仅是连接着地区的交通工具，更是超越障碍、创造沟通的不二法门。

山水之间造桥，专业互融接桥，越障碍，促发展。

桥是超越障碍的秘诀。正所谓“跨越万水千山，超越重重障碍，只为实现理想。”“百年未有”之大变局下，科技创新者建创新融合之桥，并将其熔铸进祖国的建设中。曾经，面对西方技术卡脖子而“钻不透”的海底，万步炎自学理论、自造零件、自建机械，一步步将所学知识融合创新，修建深海钻机，开辟深海钻探之桥；曾经，面对深中通道初建时“不让靠近，不让拍照”的封锁，金文良率队进行专业融合，形成了具有自主知识产权的科研成果，“超能力”之桥背后是“中国创造”的全面发力。由此可见，桥，越碍之桥，促进了一次次发展，实现了一回回理想，超越了一座座障碍。

筑港珠澳大桥，跨海强国梦圆，为腾飞，创奇迹。

朝平两岸阔，风正一帆悬，中国现代化建设的每一个瞬间都在创造奇迹、书写历史，让一个个不可能变成可能，一道道“无解题”得到破解。从港珠澳大桥跨海畅通，有形之桥彰显了“踏破万重山”的求索高度，到南水北调工程顺利推进，无形之桥彰显了“握指成拳合力干”的动员力度，再到巍然矗立在戈壁村庄的通信基站，民心之桥彰显了“民为邦本”的民生温度，桥演绎中国人的浪漫，桥是民族复兴的探索脚步。当此之时，我辈青年当图强，为强国，为圆梦，厚积薄发，不畏蹭蹬，用坚实的基础打牢支柱，才能走上坦途大桥、方可用得宽阔大桥!

人和人筑心桥，国与国连心桥，创沟通，筑和平。

桥是创造沟通的灵魂。有道是“没有人是一座孤岛”，人与人之间的沟通，国与国之间的合作，应是坦荡信任、宽阔包容的，而桥正是寄托着人们对于创造沟通的美好愿望。酌古，伯牙子期心灵相通、桥面平坦，无关乎桥下水流湍急、河道曲折，传下高山流水一段佳话；斟今，中国首创“构建人类命运共同体”方略，坚定不移地拓宽国与国之间的桥梁，以和为砖、用爱筑基，为全球一体化的实施提供了基础与前提，成就世界和平一段美谈。诚哉斯言，桥，沟通之桥，创造着一个个奇迹，描绘着一张张蓝图，沟通着一座座岛屿。

大桥长虹横天破浪，青年壮志凌霄翱翔！别怕未来的模样辜负曾经的凝望，有多少理想就有多少架桥梁！我辈青年有义务连接起现在的努力与明天的辉煌，更有能力超越障碍、创造沟通、实现梦想，“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”！

点评：文章开宗明义，简明扼要，精炼有序。三个分论点形式严整，语言有序。从山水之桥到跨海之桥再到无形之桥，言之有理又言之有序，暗含层层递进深意。结尾呼应段首，点明主题，使文章结构严谨，思路清晰。